選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠,測定鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值,以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度,將其隨機(jī)分為甲、乙兩組,做如下處理
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺 | 切除 10 天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降 |
乙 | 切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5 天后,連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素 | 切除 10 天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降 |
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科目:高中生物 來源:2014屆四川省綿陽市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠,測定鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值,以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度,將其隨機(jī)分為甲、乙兩組,做如下處理
組別 |
實(shí)驗(yàn)處理方法 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 |
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺 |
切除 10 天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降 |
乙 |
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5 天后,連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素 |
切除 10 天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降 |
由此可以推測:甲狀腺激素能增強(qiáng)小白鼠的物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論,要增加下列那項(xiàng)作為對照實(shí)驗(yàn)
A.切除甲狀腺,注射蒸餾水
B.不切除甲狀腺,注射甲狀腺激素
C.從切除甲狀腺后的第 5 天開始,注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑
D.從切除甲狀腺后的第 5 天開始,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2014屆四川省綿陽市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠,測定鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值,以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度,將其隨機(jī)分為甲、乙兩組,做如下處理
組別 |
實(shí)驗(yàn)處理方法 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 |
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺 |
切除 10 天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降 |
乙 |
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5 天后,連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素 |
切除 10 天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降 |
由此可以推測:甲狀腺激素能增強(qiáng)小白鼠的物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論,要增加下列那項(xiàng)作為對照實(shí)驗(yàn)
A.切除甲狀腺,注射蒸餾水
B.不切除甲狀腺,注射甲狀腺激素
C.從切除甲狀腺后的第 5 天開始,注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑
D.從切除甲狀腺后的第 5 天開始,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2013屆湖北省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠,測定小白鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值,以代表小白鼠物質(zhì)代謝強(qiáng)度,將其隨機(jī)分為甲乙兩組,做如下處理
組別 |
實(shí)驗(yàn)處理方法 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 |
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺 |
切除10天后,測定其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降 |
乙 |
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5天后連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素 |
切除10天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降 |
由此可以推測:甲狀腺激素能提高小白鼠的物質(zhì)代謝能力 .為了證明這一推論,要增加下列哪項(xiàng)作為對照實(shí)驗(yàn)
A.切除甲狀腺,注射生理鹽水 B.既不切除甲狀腺,又不注射甲狀腺激素
C.從切除甲狀腺后的第5天開始,注射用于該實(shí)驗(yàn)的某溶劑
D.從切除甲狀腺后的第5天開始,注射溶于另一種溶劑中的甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺 | 切除 10 天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降 |
乙 | 切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5 天后,連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素 | 切除 10 天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降 |
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