【題目】在進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，確認(rèn)同源染色體的主要依據(jù)是（ ）

A.1條染色體復(fù)制而成的2條染色體

B.能聯(lián)會(huì)的2條染色體

C.1條來(lái)自父方，1條來(lái)自母方的染色體

D.形狀和大小都相同的染色體

【答案】B

【解析】同源染色體不是復(fù)制而成的，而是一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方，A錯(cuò)誤；同源染色體的兩兩配對(duì)叫做聯(lián)會(huì)，所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體，B正確；一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體不一定是同源染色體，如來(lái)自父方的第2號(hào)染色體和來(lái)自母方的第3號(hào)染色體，C錯(cuò)誤；形態(tài)和大小都相同的染色體不一定是同源染色體，如著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面左圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，右圖為某一水域生態(tài)系統(tǒng)在一年之內(nèi)的能量流動(dòng)情況。[能量流動(dòng)單位：×103kJ/（m2·y）]。據(jù)圖回答下列相關(guān)敘述正確的是

A．甲代表生產(chǎn)者，①可以代表化能合成作用

B．流經(jīng)上述水域生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1744×103kJ/（m2·y）

C．甲、乙、丙中含有的碳元素以有機(jī)物的形式在群落和環(huán)境之間循環(huán)

D．按圖中能量傳遞效率，若頂級(jí)肉食動(dòng)物獲1 kJ能量，則生產(chǎn)者需具有416.2kJ能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的敘述，正確的是（ ）

A．操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板

B．將稱好的牛肉膏用玻璃棒從稱量紙上挑取放入燒杯

C．待培養(yǎng)基冷卻至40 ℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板

D．培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿后，立即將平板倒過(guò)來(lái)放置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中，正確的步驟是

A．取細(xì)胞制片→染色→水解→沖洗涂片→觀察

B．取細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察

C．取細(xì)胞制片→沖洗涂片→水解→染色→觀察

D．取細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），溫度保持37°，pH保持在最適值，生成物總量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）該酶作用的底物是__________。

（2）在140分鐘后，曲線變成水平，這是因?yàn)?/span>__________。

（3）若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請(qǐng)?jiān)诖鹁韴D上畫出生成物量變化的示意曲線。

（4）若胰蛋白酶濃度和其他條件不變，反應(yīng)液pH由2逐漸升高到10，則酶催化反應(yīng)的速度將如何變化，原因是__________。

（5）下圖中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雙親正常卻生出了一個(gè)染色體組成為44+XXY的患紅綠色盲的孩子，則雙親的配子中，出現(xiàn)異常的配子及發(fā)生的時(shí)期是（ ）

A．精細(xì)胞、減數(shù)第一次后期 B．卵細(xì)胞、減數(shù)第一次后期

C．精細(xì)胞、減數(shù)第二次后期 D．卵細(xì)胞、減數(shù)第二次后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A．圖甲中，m1表示的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，m2表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的熱能

B．若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II同化固定的能量。

C．若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)II、Ⅲ間的能量傳遞效率是F/B×100%

D．C比B的能量少的原因主要是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遺體殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成核酸、淀粉、蛋白質(zhì)的單體分別是

A．核苷酸、葡萄糖、氨基酸 B．堿基、單糖、氨基酸

C．核苷酸、麥芽糖、氨基酸 D．堿基、葡萄糖、氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】K+不能透過(guò)磷脂雙分子層的人工膜。若在人工膜中加入少量纈氨霉素（含12個(gè)氨基酸的脂溶性抗菌素)，則可以通過(guò)膜從高濃度向低濃度運(yùn)輸。K+通過(guò)膜的方式是

A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 胞吞作用

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