下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物量、為家禽和家畜提供的飼料都與圖b相同。
(1)請根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，在下圖中用箭頭完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和利用的圖解。(各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標出的分解者耗能可不標出)
(2)圖_______所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類利用，原因是______________。
(1)

(2)b   圖b所示生態(tài)系統(tǒng)中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活能源或食物中化學能的形式被人類再度利用
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號）

（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學合理，是因為①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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科目：高中生物 來源：2010屆廣東省佛山市普通高中高三第一次教學質(zhì)量檢測理綜生物卷 題型：綜合題

下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號）
（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學合理，是因為①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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科目：高中生物 來源：2010屆廣東省佛山市高三第一次教學質(zhì)量檢測理綜生物卷 題型：綜合題

下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號）

（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學合理，是因為①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

 

 

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科目：高中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a表示農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，這些都與圖b相同。
(1)請根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，在圖5-2-7中用箭頭完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動及利用的圖解。(各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標出的分解者耗能可不標出)
(2)圖______所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類利用，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

(00廣東卷) (10分)下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物量、為家禽和家畜提供的飼料量,都與圖b相同。


（1）請根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),在下面用箭頭完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)能量流動和利用的圖解(各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標出的分解者耗能可不標出)。

 
 

（2）圖           所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類利用,原因是               

                                                                             。

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