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【題目】初級卵母細胞和次級卵母細胞在減數(shù)分裂時都出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）

A.同源染色體分離B.著絲點分裂C.細胞質不均等分裂D.染色體復制

【答案】C

【解析】

A、同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，故次級卵母細胞無此現(xiàn)象，A錯誤；

B、著絲粒分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，初級卵母細胞無此現(xiàn)象，B錯誤；

C、細胞質不均等分裂是在卵細胞的兩次分裂中都出現(xiàn)的，C正確；

D、染色體復制只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于“土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)”實驗的敘述錯誤的是( )

A. 土壤取樣時應選取距地表約3~8cm的土壤層

B. 為方便計數(shù),應采用稀釋涂布平板法進行接種

C. 土壤中的細菌能分解尿素,是因為它們能合成脲酶

D. 在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入二苯胺試劑可以鑒定出分解尿素的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某生物體中，不同核DNA含量的細胞相對數(shù)量如圖。下列敘述錯誤的是

A.甲組細胞數(shù)量較多，說明生物體內處于間期的細胞最多

B.乙組細胞的DNA含量在2n～4n之間，說明細胞正進行DNA復制

C.盡管丙組細胞的DNA含量加倍，但細胞可能處于間期或分裂期

D.丙組細胞分裂完成后，核DNA含量會恢復到初始含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤農桿菌含有一個大型的Ti質粒(如圖所示)，在侵染植物細胞的過程中，其中的T－DNA片段轉入植物的基因組。若想用基因工程并通過土壤農桿菌向某種植物中導入抗旱基因，以下分析不合理的是

A. 若用Ti質粒作為抗旱基因的載體，要保證復制原點和用于轉移T－DNA的基因片段不被破壞

B. 農桿菌轉化法自然條件下用于將目的基因導入雙子葉植物和裸子植物

C. 用含有重組Ti質粒的土壤農桿菌去感染植物細胞，可以通過植物組織培養(yǎng)技術培育出具有抗旱基因的植物

D. 若能夠在植物細胞中檢測到抗旱目的基因，則說明該基因工程項目獲得成功

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調節(jié)機制（神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)）共同發(fā)揮作用。下圖甲表示反射弧示意圖，圖乙表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程。下列有關敘述中，正確的是

A. 圖甲中，神經信息在b、c和e中傳遞的形式都相同

B. 圖甲中，神經信息在b、c和e中傳遞的速率都相同

C. 接種后的機體被相同病原體再次感染時，產生免疫的主要途徑是圖乙中的⑥→⑧→⑨

D. 圖乙中，細胞a、細胞c和細胞d的作用，都具有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物體細胞雜交過程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）步驟①是去掉____________ ，最常用的酶是 __________________________ 。

（2）步驟②一般常用的化學試劑是______________，目的是____________ 。

（3）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段是______________，其中步驟④相當于 _________，步驟⑤相當于_____________________ 。

（4）植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使兩株植物的性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是 ________________________。

（5）從理論上講，雜種植株的育性為________ 。若運用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實現(xiàn)？ ___________。理由是___________。因此，這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 _________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調查木本植物種群密度時，下列做法不正確的是(　　)
A.隨機取樣
B.樣方面積為1m2
C.樣本數(shù)量足夠大
D.調查期無大量砍伐

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于種群密度調查的敘述，合理的是(　　)
A.宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調查的對象
B.宜采用樣方法調查活動能力強的高等動物的種群密度
C.取樣的關鍵是要做到隨機取樣
D.種群密度能準確反映種群數(shù)量的變化趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過__________滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。

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