【題目】如圖表示,研究者從土壤中篩選分解尿素的細(xì)菌技術(shù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)進(jìn)行過(guò)程①和②的目的分別是 和 ;圖中弧線箭頭上“?”的具體操作是 _。
(2)進(jìn)行培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 。倒平板時(shí),待平板冷卻凝固后,應(yīng)將平板倒過(guò)來(lái)放置,并用記號(hào)筆在皿底上標(biāo)明培養(yǎng)微生物名稱、平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度、制作者姓名、培養(yǎng)日期及 等信息。純化菌種時(shí)為了得到單一菌落,常采用的接種方法是 和 。
(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 。培養(yǎng)后,若出現(xiàn) 色就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌。
(4)研究者可以通過(guò)觀察培養(yǎng)形成的菌落的 、隆起程度等特征,來(lái)判斷培養(yǎng)基上是否感染了其他細(xì)菌。在實(shí)驗(yàn)中,研究者每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目,并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止 。
【答案】
(1)選擇培養(yǎng),增加分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量,挑出菌落
(2)先調(diào)節(jié)pH后滅菌,培養(yǎng)基種類,平板劃線法,稀釋涂布平板法
(3)紅指示劑,紅
(4)酚性狀、大小、顏色,因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目
【解析】(1)結(jié)合分析可知,進(jìn)行過(guò)程①和②的目的分別是選擇培養(yǎng)和增加分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量。圖中弧線箭頭上“?”的具體操作是挑出菌落。(2)進(jìn)行培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),為了防止調(diào)節(jié)PH過(guò)程中培養(yǎng)基被雜菌感染的機(jī)會(huì),應(yīng)先調(diào)節(jié)pH后滅菌。倒平板時(shí),待平板冷卻凝固后,應(yīng)將平板倒過(guò)來(lái)放置,并用記號(hào)筆在皿底上表明培養(yǎng)微生物名稱、平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度、制作者姓名、培養(yǎng)日期及培養(yǎng)基種類等信息。純化菌種時(shí)為了得到單一菌落,常采用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。(3)根據(jù)尿素的分解細(xì)菌將尿素分解后產(chǎn)生堿性物質(zhì)氨,氨與酚紅指示劑相遇變紅的原理,需要在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,培養(yǎng)后,若出現(xiàn)紅色就可以鑒定其含有能夠分解尿素的細(xì)菌。(4)根據(jù)不同細(xì)菌形成的菌落特征不同,研究者可以通過(guò)觀察培養(yǎng)形成的菌落的性狀、大小、顏色、隆起程度等特征,來(lái)判斷培養(yǎng)基上是否感染了其他細(xì)菌。研究者每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目,并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)敘述正確的是
A. 因?yàn)楹颂求w是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,所以所有的細(xì)胞必須利用核糖體合成蛋白質(zhì)
B. 因?yàn)槿~綠體進(jìn)行光合作用需要吸收光,所以葉綠體內(nèi)膜要要有光合作用的色素
C. 因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)基質(zhì)pH值高于溶酶體內(nèi),所以H+進(jìn)入溶酶體的方式為協(xié)助運(yùn)輸
D. 因?yàn)楦郀柣w加工運(yùn)輸分泌蛋白,所以有分泌能力的細(xì)胞一定具有較多的高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示:圖甲為光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是( )
A. ①比②的放大倍數(shù)大,③比④放大倍數(shù)小
B. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用④,同時(shí)提升鏡筒
C. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D. 若使視野中看到的細(xì)胞數(shù)最少,甲圖中的組合一般是②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動(dòng)物稱為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.運(yùn)用這一技術(shù)使羊奶中含有人體蛋白質(zhì),如圖表示了這一技術(shù)的基本過(guò)程,該過(guò)程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC﹣,請(qǐng)回答:
(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是 . 人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細(xì)胞染色體中時(shí)需要的酶是 . 染色體的主要成分是;基因的基本組成單位是 .
(2)人體蛋白質(zhì)基因之所以能“插入”到羊的染色體內(nèi),原因是人和羊DNA分子的相同.
(3)將人體蛋白質(zhì)基因?qū)胙蝮w內(nèi)并成功地表達(dá),使羊產(chǎn)生新的性狀.這種變異屬于 , 這里“成功地表達(dá)”的含義是 .
(4)你認(rèn)為此類羊產(chǎn)生的奶安全可靠嗎? . 理由是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.圖中a、c表示有絲分裂,b表示減數(shù)分裂
B.AC段和NO段形成的原因是DNA的復(fù)制
C.基因的分離發(fā)生在GH段,基因的自由組合發(fā)生在LM段
D.GH段和OP段含有的染色體數(shù)目相同,且都含有同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B.若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2、5
C.圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)只有3、5、6
D.此圖若表示蛔蟲細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)只有1、2、5
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為血糖調(diào)節(jié)模型,下列判斷中正確的是( 。
A.激素甲的分泌細(xì)胞是胰島A細(xì)胞
B.激素乙的分泌細(xì)胞是胰島B細(xì)胞
C.激素乙是胰島素
D.缺乏激素甲可能患糖尿病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在,要鑒定梨中是否含有還原糖,需用的試劑是( )
A. 碘 B. 斐林試劑 C. 蘇丹Ⅲ染液 D. 雙縮脲試劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于腐乳制作的描述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 在腐乳制作過(guò)程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與
B. 含水量大于85%的豆腐利于保持濕度,適宜制作腐乳
C. 加鹽和加酒都能抑制微生物的生長(zhǎng)
D. 密封瓶口前最好將瓶口通過(guò)火焰以防雜菌污染
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