Question

 

（1）蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細胞分裂素起著重要作用。

①細胞分裂素主要存在于                                  的部位，其主要生理功能是促進                           和                                      。

②研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細胞分裂素濃度高的部位移動。為驗證這一結(jié)論，有人設計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并預測實驗結(jié)果。

材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細胞分裂素溶液，含¹⁴C標記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強度的設備等。

實驗步驟：

第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含¹⁴C標記氨基酸的溶液（如圖所示）。

 

 

 

第二步：

實驗結(jié)果：

（2）蘿卜是C₃植物，圖1為蘿卜光合作用的部分過程圖解。

①該過程發(fā)生的場所是                               ，在該過程中能使光能轉(zhuǎn)換為電能的色素是                                         。

②進行正常光合作用的葉片，如果在葉綠體中的NADPH與NADP⁺含量相等的情況下，突然停止供給CO₂,請在圖2中繪出葉綠體中NADPH含量的變化曲線。

 

Answer 1

【答案】

 【解析】（1）①植物體內(nèi)含有多種激素,生長素和細胞分裂素是兩種比較重要的激素.教材中生長素的作用, ,從產(chǎn)生部位、作用部位、作用特點都比較清楚，而對細胞分裂素的作用，教材中只用了兩三行的文字加工說明，學生可能對產(chǎn)生部位和生理功能重視不夠，準確填寫有一定的困難，從這種考題目給我們以后的啟示，要學生注重課本的閱讀。

②這是屬于典型的的實驗設計題目，題干中的信息對于解題目非常關鍵，符合考綱中的基本能力的要求，學生設計簡單實驗的能力，（與2006的四川理綜實驗有一定的相似性，）符合實驗設計的基本要求，學會尋找變量，設置對照，這個題目中的變量就是細胞分裂素，氨基酸等物質(zhì)可以向細胞分裂素濃度高的地方移動，因此對照中的兩組分別為：一組為適宜濃度的生長素溶液，另一組為蒸餾水，一段時間后，再用設備檢測放射性的高低，這樣就可驗證這一假設。因此步驟就在頭腦中形成了一個大致的模式；即：分組、對照、檢測。由于是驗證性的實驗，結(jié)論是維一的。

（2）考查了光合作用的光反應有關的知識，光反應的場所和色素的作用。葉綠體中的與NADPH⁺的含量處于一種平衡狀態(tài)，光反應要生成NADPH，暗反應又要消費NADPH，當其葉綠體中的NADPH與NADPH⁺含量相等時，如果停止光照，生成的NADPH就要，減少，

NADPH⁺含量就會增加，但不會無限增加，在一定的范圍內(nèi)變化，NADPH由1       0 ，而NADPH⁺由1        2 ；當停止停止供給CO₂時，剛好相反。

【答案】（1）①正在進行細胞分裂     細胞分裂    細胞分化

②實驗步驟：

第二步：將葉片均分為兩組，編號

第三步：在a組的葉片的右半部某一部位涂抹適宜濃度的細胞分裂素溶液

在b組相應部位涂抹等量的蒸餾水

第四步：在相同條件下放置一段時間后，檢測a組的葉片涂抹細胞分裂素部位和b組涂抹蒸餾水部位的放射性強度。

 

 

 

 

 

 

 

 

實驗結(jié)果：a組的葉片涂抹細胞分裂素部位的放射性強度高于b組涂抹蒸餾水部位的放射性強度。

 

 

（2）①葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜   特殊狀態(tài)的葉綠素a

②