【題目】如圖表示蘋果果實(shí)在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2吸收量的變化曲線,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)A點(diǎn)時(shí),蘋果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型是;B點(diǎn)時(shí),蘋果果實(shí)進(jìn)行呼吸的終產(chǎn)物除了CO2以外,還有
(2)從A點(diǎn)到B點(diǎn),CO2的釋放量急劇減少,其原因是
(3)兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合,表明從P點(diǎn)開始,蘋果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型是 , 判斷的依據(jù)是
(4)在外界氧濃度為10%時(shí),CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4:3,此時(shí)蘋果果實(shí)需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖比值為
(5)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度,采取這一措施的理由是

【答案】
(1)厭氧呼吸;水和酒精
(2)氧氣增加,厭氧呼吸受到抑制,需氧呼吸強(qiáng)度也較低
(3)需氧呼吸;CO2釋放量等于O2吸收量
(4)1:1
(5)B;此時(shí)需氧呼吸強(qiáng)度很低,厭氧呼吸又受到抑制,蔬菜和水果細(xì)胞內(nèi)糖類等有機(jī)物分解得很慢
【解析】解:(1)據(jù)圖分析,A點(diǎn)時(shí),氧氣濃度為0,此時(shí)蘋果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型是無氧呼吸.B點(diǎn)時(shí)蘋果的呼吸作用最低,但有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,進(jìn)行呼吸的終產(chǎn)物除了CO2以外,還有酒精和水.(2)從A點(diǎn)到B點(diǎn),氧氣濃度升高,厭氧呼吸受到抑制,需氧呼吸強(qiáng)度也較低,導(dǎo)致CO2的釋放量急劇減少.(3)兩條曲線相交與P點(diǎn),表示蘋果果實(shí)有氧呼吸釋放的CO2量等于總的CO2釋放量,則P點(diǎn)表示蘋果果實(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無氧呼吸完全被抑制.(4)外界氧濃度為10%時(shí),CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4:3,此時(shí)有氧呼吸釋放的二氧化碳量占 ,無氧呼吸釋放的二氧化碳量占 ,根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式可知,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量都是 ,故蘋果果實(shí)需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖比值為1:1.(5)貯藏蔬菜或水果時(shí)貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的B點(diǎn),此時(shí)需氧呼吸強(qiáng)度很低,厭氧呼吸又受到抑制,蔬菜和水果細(xì)胞內(nèi)糖類等有機(jī)物分解得很慢. 所以答案是:(1)厭氧呼吸;水和酒精;(2)氧氣增加,厭氧呼吸受到抑制,需氧呼吸強(qiáng)度也較低;(3)需氧呼吸;CO2釋放量等于O2吸收量;(4)1:1;(5)B;此時(shí)需氧呼吸強(qiáng)度很低,厭氧呼吸又受到抑制,蔬菜和水果細(xì)胞內(nèi)糖類等有機(jī)物分解得很慢

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)甲、乙兩個(gè)重要生理過程中C,H,O的變化(其中數(shù)字代表過程,A,B,C代表物質(zhì));圖2表示當(dāng)光照和CO2濃度足夠的條件下,溫度對(duì)該植物光合作用和呼吸作用的影響.其中實(shí)線表示光照時(shí)CO2的消耗量,虛線表示黑暗時(shí)CO2的產(chǎn)生量.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中,甲過程發(fā)生的場(chǎng)所為 , 該生理過程的能量變化為 . 乙過程中A消耗于該過程的第階段,其發(fā)生的場(chǎng)所為 . 乙過程產(chǎn)生的水,其氫的來源是(不考慮中間產(chǎn)物).
(2)圖1中,若甲過程其他條件不變,光照由強(qiáng)變?nèi),則短時(shí)間內(nèi)中間產(chǎn)物C3的含量將(增加、減少、不變).
(3)由圖2可知,與作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感,相關(guān)酶的作用機(jī)理是
(4)若晝夜不停地光照,圖2植物在溫度為條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳.若在此溫度條件下,每天交替進(jìn)行l(wèi)2h光照、12h黑暗處理,則該植物在24h內(nèi)積累的葡萄糖為mg(保留小數(shù)點(diǎn)后一位).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙分別表示某種生物細(xì)胞分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,丙表示細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期每條染色體上的DNA分子數(shù)目的變化,據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖甲所示的細(xì)胞處于__________分裂__________期,細(xì)胞中有__________條染色體,__________個(gè)DNA分子;圖乙所示的細(xì)胞處于__________分裂__________期,細(xì)胞中共有__________條姐妹染色單體。

(2)處于圖丙中B→C段的是圖__________所示細(xì)胞;完成圖丙中C→D段變化的原因是__________。

(3)圖甲分裂形成的子細(xì)胞是______________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某一雄性動(dòng)物個(gè)體的睪丸中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為①②③三組(不考慮有絲分裂),其中精原細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量為2n,每組細(xì)胞數(shù)目如下圖所示。不考慮變異,下列說法正確的是

A. 圖示①組細(xì)胞中含有同源染色體

B. 圖示②組某細(xì)胞中可能不含X染色體

C. 圖示③組細(xì)胞中可能不含染色單體

D. 圖示細(xì)胞分裂的次序?yàn)棰邸凇佟?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列操作中,可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是( )

A. 淀粉酶溶液中加入無水酒精

B. 淀粉酶溶液中加入重金屬鹽

C. 淀粉酶溶液中加入紅薯粉

D. 淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】沙漠中的仙人掌,其細(xì)胞中含量最多的化合物是( )

A.

B. 蛋白質(zhì)

C. 無機(jī)鹽

D. 核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】—對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子。下列示意圖最能表明其原因的是

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下是菊花植物組織培養(yǎng)過程示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
外植體 A 長(zhǎng)出叢芽,生根 長(zhǎng)成幼苗
(1)外植體若是菊花葉片,則在配制培養(yǎng)基時(shí),(填“必須”或“不必”)添加有機(jī)物,從物理性質(zhì)上看,該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基
(2)接種之前,在對(duì)外植體進(jìn)行表面時(shí),既要考慮藥劑的效果,還要考慮外植體的
(3)外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是 . 這個(gè)過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有
(4)植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過程中:
①若先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí),生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值(填“高”“低”或“適中”)時(shí),促進(jìn)示意圖中的A的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究升溫對(duì)藻類復(fù)蘇和群落演替的影響,某研究小組采用模擬升溫的方法培養(yǎng)某湖泊的冬季底泥,來研究不同溫度時(shí)的藻類生長(zhǎng)速率和藻類群落組成,以探究該湖泊水華的原因.培養(yǎng)過程中光照強(qiáng)度始終不變,所測(cè)得的數(shù)據(jù)見圖1,圖2.請(qǐng)回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中的因變量是 , 該湖泊中所有的生物構(gòu)成了一個(gè)
(2)從圖2中可看出,綠藻和硅藻在時(shí)已開始復(fù)蘇.而藍(lán)藻在時(shí)開始復(fù)蘇.隨著水溫的不斷提高,藍(lán)藻在(填種間關(guān)系)中處于優(yōu)勢(shì).
(3)實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù). ①計(jì)數(shù)時(shí),若對(duì)各藻類細(xì)胞逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的,可以采用的方法.
②如果計(jì)數(shù)室出現(xiàn)氣泡,測(cè)得的數(shù)據(jù)將比實(shí)際值要

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