下列對生物技術(shù)的理解,合理的是
A.基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細胞
B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
D
【解析】
試題分析:基因工程的核心是基因表達載體的構(gòu)建;A錯誤。單克隆抗體是雜交髓瘤細胞分泌的,來源于B淋巴細胞和骨髓瘤細胞;B錯誤。胚胎分割形成的后代具有相同的遺傳物質(zhì),則性別相同;C錯誤。蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎,通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì);D正確。
考點:本題綜合考查基因工程的步驟、單克隆抗體的制備、胚胎分割的特點、蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力、理解能力和判斷能力。
科目:高中生物 來源:2014屆廣東省茂名市高三上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對生物技術(shù)的理解,合理的是
A.基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細胞
B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省鹽城市高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列對生物技術(shù)的理解,合理的是
A.基因工程的核心是提取目的基因
B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2012屆廣東省高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列對生物技術(shù)的理解,合理的是
A.基因工程的核心是提取目的基因
B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列對生物技術(shù)的理解,合理的是
A.基因工程的核心是提取目的基因
B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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