下列對生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是提取目的基因

B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

D  解題思路:掌握基因工程的核心是構(gòu)建基因表達載體;明確單克隆抗體是由雜交瘤細胞分泌的;知道胚胎分割移植是將由一個受精卵或重組細胞發(fā)育來的早期胚胎進行人為的分割,再通過移植,在代孕母體子宮中發(fā)育成新個體,其特點是所得個體理論上遺傳信息是完全相同的(除非發(fā)生了可遺傳的變異)。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省茂名市高三上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細胞    

B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年廣東省高三5月綜合測試生物試卷 題型:選擇題

下列對生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細胞

B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省鹽城市高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題

下列對生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是提取目的基因

B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2012屆廣東省高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題

下列對生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是提取目的基因

B.單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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