【題目】如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖，請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：
（1）圖中①過(guò)程是 ， ⑤過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 ．
（2）⑥代表的物質(zhì)是 ．
（3）小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是 ．
（4）能夠促進(jìn)②過(guò)程進(jìn)行的激素是和 ．

【答案】
（1）消化吸收；細(xì)胞
（2）肝糖原、肌糖原
（3）主動(dòng)運(yùn)輸
（4）胰高血糖素；腎上腺素
【解析】解：（1）據(jù)圖分析，①表示食物中的糖類的消化吸收，⑤表示葡萄糖的氧化分解，發(fā)生的場(chǎng)所是組織細(xì)胞．（2）⑥表示合成肝糖原和肌糖原，⑦表示轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)．（3）小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量．（4）胰高血糖素和腎上腺素能夠促進(jìn)②肝糖原分解，使得血糖濃度升高． 所以答案是：（1）消化吸收，細(xì)胞（2）肝糖原、肌糖原（3）主動(dòng)運(yùn)輸（4）胰高血糖素 腎上腺素

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，A，B，C，D，E，F(xiàn)表示碳循環(huán)中的不同成分，箭頭表示碳的流動(dòng)方向．
回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是（填字母），圖中F表示 ． 碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中主要以的形式進(jìn)行傳遞的．
（2）通常用標(biāo)志重捕法調(diào)查D的種群密度，則D種群具有的相應(yīng)特點(diǎn)是 ． 調(diào)查發(fā)現(xiàn)D種群的各年齡期比例適中，可知該種群在一段時(shí)間內(nèi)的出生率（填“大于”“小于”或“等于”）死亡率．
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗外界干擾、保持自身生態(tài)平衡的能力，該能力稱為 ， 生態(tài)系統(tǒng)的越復(fù)雜，這種能力越強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如圖的食物網(wǎng)．
請(qǐng)分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于 ， 貓頭鷹屬于 ．
（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是 ． 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是 ， 其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過(guò)作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過(guò)作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各基因型中，屬于純合體的是(　　)

A. YyRrCc B. Aabbcc C. aaBbcc D. aaBBCC

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、信息傳遞有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是 （ ）

A. 糖蛋白 B. 磷脂 C. 脂肪 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下實(shí)驗(yàn)以豐香草莓為材料，研究遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響，旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)．請(qǐng)分析回答：

處理

葉綠素a

葉綠素b

類胡蘿卜素

對(duì)照

0.45

0.13

0.32

遮陰

0.52

0.17

0.38

遮陰對(duì)豐香草莓葉片光合色素含量的影響（mg/g）

材料用具：2葉期草莓幼苗，遮陽(yáng)網(wǎng)（網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng) 左右），光合分析測(cè)定儀等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗 ， 設(shè)置為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組用進(jìn)行處理，在相同且適宜條件下培養(yǎng)到植株長(zhǎng)出6張葉片左右時(shí)，測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如右．
（2）表中數(shù)據(jù)顯示，遮陰使草莓葉片的提高了，進(jìn)而提高草莓凈光合速率的能力．
（3）圖1中，對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是 ， 凈光合速率還可通過(guò)測(cè)定表示．遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著低于對(duì)照組，推測(cè)遮陰可能影響光合作用的反應(yīng)，并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果．
（4）由圖2可知，遮陰處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn)（即指在光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用所吸收的CO2量與葉片所釋放的CO2量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，外界環(huán)境中CO2的濃度），使固定CO2的效率 ， 可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，導(dǎo)致 ．
（5）綜上所述， 左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用的能力．欲進(jìn)一步研究本課題，可改變進(jìn)行研究．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）最有可能屬于病毒的是____，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是_________；病毒的生活及繁殖必須在_________內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）圖中屬于真核細(xì)胞的是____，與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有_________，原核生物細(xì)胞質(zhì)中只有_________這一種細(xì)胞器。

（3）圖中過(guò)量繁殖會(huì)引起“水華”的是_________（填圖中字母），該細(xì)胞中含有_________，因此能利用光能合成有機(jī)物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某DNA分子共含有1000個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈上A∶G∶T∶C＝1∶2∶3∶4。該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次，共需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是( )

A．600個(gè) B．900個(gè) C．1200個(gè) D．1800個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（ ）

A. 每個(gè)DNA分子一般都含有4種脫氧核苷酸

B. 一個(gè)DNA分子中的堿基、磷酸基、脫氧核糖的數(shù)目都是相等的

C. 每個(gè)脫氧核糖上均連著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基

D. 雙鏈DNA分子中的一段，如果有40個(gè)腺嘌呤，就一定同時(shí)含有40個(gè)胸腺嘧啶

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