【題目】圖1是對(duì)酶的某種特性的解釋模型,圖2、3、4、5、6是在不同條件下某種酶促反應(yīng)的變化情況,據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是( 。
A. 圖1可以解釋酶具有專一性,由圖5和圖6可判斷該酶很可能是麥芽糖酶
B. 圖2說(shuō)明酶具有催化作用,圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響
C. 由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響
D. 圖3和圖4中溫度和pH對(duì)酶的影響機(jī)理是完全一樣的
【答案】D
【解析】
分析題圖1可知,酶(b)通過(guò)與反應(yīng)物(c)結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物(b-c)從而降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而起催化作用,催化c水解生成了e和d,酶-底物復(fù)合物的形成是由酶和底物的結(jié)構(gòu)決定的,表示酶的作用具有專一性。分析圖2可知,與沒(méi)有加入催化劑相比,加入酶的反應(yīng)速率更大,表示酶具有催化性。分析圖3可知,不同的溫度條件下,A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的反應(yīng)物剩余量最少,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)溫度范圍內(nèi),該酶的最適宜pH不受溫度影響。分析圖4可知,在PH=1、PH=13、PH=7中,PH=7時(shí)底物的剩余量少,說(shuō)明PH=7時(shí)酶的活性最高,所以若PH從1上升到13,酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降。分析圖5可知,經(jīng)蛋白酶的處理,酶活性逐漸下降,說(shuō)明該酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)。分析圖6可知,該酶能催化麥芽糖分解,不能催化蔗糖分解,則該酶可能是麥芽糖酶。
根據(jù)以上分析已知,圖1說(shuō)明了酶具有專一性,圖5可以判斷該酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),可能是麥芽糖酶,圖6可以判斷該酶可能是麥芽糖酶,A正確;圖2說(shuō)明酶具有催化性,圖3不同的溫度條件下,酶最適pH不變,可判斷該酶最適pH不受溫度影響,同理圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響,BC正確;溫度和pH對(duì)酶的影響機(jī)理不是完全一樣,低溫時(shí),酶分子活性受到抑制,但并未失活,若恢復(fù)最適溫度,酶的活性也升至最高;高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)導(dǎo)致 酶分子結(jié)構(gòu)被破壞而使酶永久失活,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)先天性垂體性侏儒癥的家系(設(shè)相關(guān)基因?yàn)锳、a),系譜如下圖所示。下列判斷錯(cuò)誤的是
A. 該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病
B. Ⅱ-3的基因型為AA或Aa
C. Ⅲ-6產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中可能含有0個(gè)或者2個(gè)致病基因
D. Ⅱ-3與Ⅱ-5基因型相同的概率為1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】干種子萌發(fā)過(guò)程中,C02釋放量(QCO2)和O2吸收量(QO2)的變化趨勢(shì)如下圖所示(假設(shè)呼吸底物都是葡萄糖)。回答下列問(wèn)題:
(1)干種子吸水后,自由水比例大幅增加,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中新陳代謝速率明顯加快,原因是_________(至少答出兩點(diǎn))。
(2)種子萌發(fā)過(guò)程中的1230h之間,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是_________和C02。若種子萌發(fā)過(guò)程缺氧,將導(dǎo)致種子萌發(fā)速度變慢甚至死亡,原因是___________________________。
(3)與種子萌發(fā)時(shí)相比,胚芽出土后幼苗的正常生長(zhǎng)還需要的環(huán)境條件包括________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖,關(guān)于該流程的敘述正確的是
A. ①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,以DNA的兩條鏈為模板合成mRNA
B. ②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C. 基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程屬于間接控制生物體的性狀
D. 某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)觀察到如圖所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu),作出了如下判斷,你認(rèn)為他的結(jié)論有幾項(xiàng)是正確的
①用纖維素酶和果膠酶除去8后,剩余結(jié)構(gòu)稱為細(xì)胞質(zhì)、谠摷(xì)胞為低等植物細(xì)胞、酆泻怂岬募(xì)胞器有3種 ④此細(xì)胞能夠合成免疫球蛋白
A.一項(xiàng)
B.兩項(xiàng)
C.三項(xiàng)
D.四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)相互作用,構(gòu)成一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境
B.食物鏈和食物網(wǎng)
C.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
D.消費(fèi)者和分解者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在( 。
A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間
B.不同的生物群落之間
C.生產(chǎn)者與分解者之間
D.群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為 a、b、c、d、e 和 f 組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述 6 組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,下列說(shuō)法正確的是
A.實(shí)驗(yàn)后,a 組細(xì)胞液的濃度比 b 組的高
B.浸泡導(dǎo)致d 組細(xì)胞中蔗糖的含量高于 c 組的
C.a 組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量大于 b 組
D.e、f 組長(zhǎng)度不再變化的原因是細(xì)胞失水過(guò)多導(dǎo)致死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米的高桿(H)對(duì)矮桿(h)為顯性,現(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體,在群體足夠大且沒(méi)有其他因素干擾時(shí),每個(gè)群體內(nèi)隨機(jī)交配子代后獲得F1。各F1中基因型頻率與H基因頻率(p)的關(guān)系如圖。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 0<p<1時(shí),親代群體都可能只含有純合子
B. 只有p=b時(shí),親代群體才可能只含有雜合子
C. p=a時(shí),在F1中純合子:雜合子為5:4
D. p=c時(shí),F(xiàn)1自交一代,子代中雜合子比例為5/9
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