【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在（　�。�
A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間
B.不同的生物群落之間
C.生產(chǎn)者與分解者之間
D.群落與無機(jī)環(huán)境之間

【答案】D
【解析】解：A、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是捕食關(guān)系，是物質(zhì)循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)，A錯(cuò)誤； B、不同的生物群落之間是物質(zhì)循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、生產(chǎn)者與分解者之間是物質(zhì)循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、群落與無機(jī)環(huán)境之間，包括所有環(huán)節(jié)，的正確；
故選：D．
【考點(diǎn)精析】利用生態(tài)系統(tǒng)的功能對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞中所含染色體，相關(guān)敘述不正確的是

A. 圖1代表的生物可能是單倍體，其能進(jìn)行減數(shù)分裂

B. 圖2代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體

C. 圖3代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體

D. 圖4代表的生物可能是單倍體，其一個(gè)染色體組含四條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)粒是基因工程最常用的載體，有關(guān)質(zhì)粒的說法正確的是（　　）
A.質(zhì)粒不僅存在于細(xì)菌中，某些病毒也具有
B.細(xì)菌的基因只存在于質(zhì)粒上
C.質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于擬核外的細(xì)胞質(zhì)中
D.質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是對(duì)酶的某種特性的解釋模型，圖2、3、4、5、6是在不同條件下某種酶促反應(yīng)的變化情況，據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　　）

A. 圖1可以解釋酶具有專一性，由圖5和圖6可判斷該酶很可能是麥芽糖酶

B. 圖2說明酶具有催化作用，圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響

C. 由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響

D. 圖3和圖4中溫度和pH對(duì)酶的影響機(jī)理是完全一樣的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，相關(guān)說法不正確的是( )

A. 細(xì)胞①分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有可能是精原細(xì)胞

B. 一般情況下，將要發(fā)生等位基因分離的是細(xì)胞②

C. 細(xì)胞③中染色體、染色單體、核 DNA 數(shù)量之比為 1∶2∶2

D. 細(xì)胞④產(chǎn)生的子細(xì)胞與③相比，染色體數(shù)和 DNA 分子數(shù)都減少了一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。下圖為該反射弧的模式圖，A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮 ②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮 ③藥物放在C，刺激B，肌肉不

收縮 ④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】棉蚜的蟲蚜體型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液為食。為了對(duì)棉蚜蟲害進(jìn)行監(jiān)測(cè)，科研小組從某年6月10日開始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查，調(diào)査結(jié)果如下表所示。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生

B. 調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用樣方法

C. 據(jù)表分析調(diào)査期間棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈S型

D. 若長期使用農(nóng)藥防治棉蚜，會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的某些代謝過程，請(qǐng)回答：

（1）圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是________(填序號(hào))。

（2）圖乙對(duì)應(yīng)圖甲中的過程____(填序號(hào))，參與該過程的RNA分子有______。RNA適于用作DNA的信使，原因是_______________________。

（3）圖丙所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化，但其編碼的氨基酸可能不變，其原因是___________________。

（4）若在體外研究miRNA的功能，需先提取擬南芥的DNA，圖丙所示為擬南芥的部分DNA，若對(duì)其進(jìn)行大量復(fù)制共得到128個(gè)相同的DNA片段，則至少要向試管中加入______個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A.人的長發(fā)和卷發(fā)B.狗的長毛和白毛

C.果蠅的白眼和紅眼D.玉米的高莖和水稻的矮莖

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同步練習(xí)冊(cè)答案