為探究酶X的活性部位,某科學家人工合成了五種不同長度的該酶片斷,并分別測定其酶活性,結果如下圖。(“+”表示酶具有活性:“一”表示酶不具有活性。酶X總長為419個氨基酸殘基中,圖數(shù)目代表氨基酸的編號,例如86~419代表酶x的第86號氨基酸到第419號氨基酸)
依據(jù)實驗結果,酶x分子中具有活性的部分是
A.第1號氨基酸到第43號氨基酸
B.第44號氨基酸到第85號氨基酸
C.第196號氨基酸到第419號氨基酸
D.第197號氨基酸到第302號氨基酸
科目:高中生物 來源:2013屆福建省安溪一中高三上學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(19分)Ⅰ.為了探究植物體內(nèi)有機物是如何運輸?shù)?設計如下實驗:選擇四株長勢相同且良好的同種植物,取其部位相同、長勢相當?shù)慕讶~片按下圖建立裝置A、B、C、D,在玻璃器皿中分別充滿放射性14C02。實驗前,裝置A中植物不作處理,裝置B在X處環(huán)割剝?nèi)ヒ欢▽挾鹊臉淦ぃú晃<吧?裝置C在Y處環(huán)割剝?nèi)ハ嗤瑢挾鹊臉淦ぃú晃<吧?裝置D在W處將葉柄從中央剪斷,均在有光照的適宜條件下放置一段時間。結果記錄如下表:
植物器官 | 放射物含量 | |||
裝置A | 裝置B | 裝置C | 裝置D | |
頂芽 | 3.1 | 0.0 | 4.9 | 0.0 |
葉 | 2.5 | 4.1 | 2.1 | 0.0 |
莖部Z處 | 0.5 | 0.7 | 0.0 | 0.0 |
根 | 0.9 | 2.2 | 0.0 | 0.0 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年福建省高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(19分)Ⅰ.為了探究植物體內(nèi)有機物是如何運輸?shù)?設計如下實驗:選擇四株長勢相同且良好的同種植物,取其部位相同、長勢相當?shù)慕讶~片按下圖建立裝置A、B、C、D,在玻璃器皿中分別充滿放射性14C02。實驗前,裝置A中植物不作處理,裝置B在X處環(huán)割剝?nèi)ヒ欢▽挾鹊臉淦ぃú晃<吧?裝置C在Y處環(huán)割剝?nèi)ハ嗤瑢挾鹊臉淦ぃú晃<吧?裝置D在W處將葉柄從中央剪斷,均在有光照的適宜條件下放置一段時間。結果記錄如下表:
植物器官 放射物含量
裝置A 裝置B 裝置C 裝置D
頂芽 3.1 0.0 4.9 0.0
葉 2.5 4.1 2.1 0.0
莖部Z處 0.5 0.7 0.0 0.0
根 0.9 2.2 0.0 0.0
請分析問答:(8分)
⑴實驗結束后測試A裝置的頂芽、葉、莖部Z處和根中的放射物,主要是 等有機物質(zhì), 根據(jù)裝置A顯示的數(shù)據(jù)可知,運往頂芽的物質(zhì)比莖和根多,其原因是 。
⑵通過對裝置B和裝置C的數(shù)據(jù)變化進行分析,可得出的結論是: 。
⑶裝置D的實驗結果說明 。
Ⅱ.影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強度、CO2含量、溫度等,
其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等,請據(jù)下圖分析:(11分)
⑴如果x代表光照強度,光照強度影響光合作用強度,主要是影響 階段,
當光合作用強度達到最大值時,此時限制因素最可能是內(nèi)部因素中的 。
⑵如果x代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強度,主要是影響
的產(chǎn)生,當光合作用強度達到最大值時,此時限制因素最可能是內(nèi)部因素中的 。
⑶如果在陰雨天氣,溫室內(nèi)光照強度小于5千勒克斯,請結合右上圖分析,為提高光合產(chǎn)量
應采取什么措施并闡明其原因:(3分) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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