【題目】蓖麻種子的胚乳組織中的脂肪含量為種子的70%,為探究該植物種子萌發(fā)過程中的物質(zhì)變化,某研究小組將種子置于溫度、水分(蒸餾水)、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng),定期檢查萌發(fā)種子(含幼苗)的脂肪、蔗糖、葡萄糖的含量和干重,結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)據(jù)圖甲分析,脂肪含量下降而蔗糖、葡萄糖含量上升的原因是__________,這種變化的意義是________。

(2)據(jù)圖乙可知,第7天至第10天萌發(fā)種子(含幼苗)的干重下降的原因是_____________。

(3)向萌發(fā)第10天的種子勻漿中滴加______________,在實(shí)驗(yàn)條件下,勻漿會(huì)變?yōu)榇u紅色。

【答案】 種子萌發(fā)過程中胚乳組織中的脂肪酶催化脂肪水解成甘油、脂肪酸,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為蔗糖、葡萄糖(糖類)(或種子萌發(fā)過程中脂肪轉(zhuǎn)化為蔗糖、葡萄糖) 有利于促進(jìn)種子的萌發(fā)(或?yàn)榉N子萌發(fā)提供可利用的原料。) 幼苗不能進(jìn)行光合作用,其呼吸作用消耗有機(jī)物(的質(zhì)量)超過脂肪轉(zhuǎn)化增加的有機(jī)物 斐林試劑

【解析】試題分析:本題以圖文信息為情境,綜合考查學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)過程中的物質(zhì)變化等相關(guān)知識(shí)的熟記和理解能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析處理能力。由題意準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒁源藶榍腥朦c(diǎn),對(duì)比分析甲、乙兩圖中曲線的變化趨勢(shì),進(jìn)而對(duì)各問題情境進(jìn)行分析解答。

(1)圖甲顯示:蓖麻種子在萌發(fā)過程中,胚乳組織中的脂肪含量下降,而蔗糖、葡萄糖含量上升?梢,種子萌發(fā)過程中胚乳組織中的脂肪酶催化脂肪水解成甘油、脂肪酸,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為蔗糖、葡萄糖(糖類),其意義是:有利于促進(jìn)種子的萌發(fā)(或?yàn)榉N子萌發(fā)提供可利用的原料)。

(2)圖乙顯示:蓖麻種子在黑暗且適宜條件下萌發(fā)的前7天干重在增加,說明儲(chǔ)存的脂肪等不斷轉(zhuǎn)變成糖類等其他形式的有機(jī)物,糖類物質(zhì)中氧的含量大于脂肪,所以導(dǎo)致干重增加的主要元素是氧。在第7天至第10天萌發(fā)的種子(含幼苗)的干重下降,其原因是:種子萌發(fā)成幼苗的過程中不能進(jìn)行光合作用,其呼吸作用消耗有機(jī)物(的質(zhì)量)超過脂肪轉(zhuǎn)化增加的有機(jī)物,因此干重逐漸減少。

(3) 還原糖與斐林試劑發(fā)生作用,在水浴加熱(50~65℃)的條件下會(huì)生成磚紅色沉淀。因此向萌發(fā)第10天的種子勻漿中滴加斐林試劑,在實(shí)驗(yàn)條件下,勻漿會(huì)變?yōu)榇u紅色。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某DNA片段的遺傳信息的傳遞過程,①~⑦表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是________,過程a需要的酶有_______等(答2種酶),過程b發(fā)生的主要場(chǎng)所是_________,c過程中結(jié)構(gòu)③的移動(dòng)方向?yàn)?/span>_______,少量的mRNA分子就可以迅速合成大量蛋白質(zhì)的原因是________。

(2) 若某個(gè)精原細(xì)胞一對(duì)同源染色體的兩個(gè)DNA分子中,每個(gè)DNA的兩條單鏈中的N分別為15N和14N,將該細(xì)胞放在含有14N的培養(yǎng)基中連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,則形成的4個(gè)細(xì)胞中含有15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是_________。

(3)在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、唾液腺細(xì)胞、骨髓造血干細(xì)胞中,能發(fā)生過程b、c而不能發(fā)生過程a的細(xì)胞是_________。

(4)下圖是某基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA部分序列,F(xiàn)有一細(xì)胞的該基因發(fā)生改變,改變后基因轉(zhuǎn)錄的mRNA在下圖箭頭所示位置增加了70個(gè)核苷酸,使該mRNA序列中出現(xiàn)終止密碼(終止密碼有UAG、UGA和UAA)。改變后基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中,終止密碼為_______,改變后基因表達(dá)的蛋白含_________個(gè)氨基酸。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下屬于玉米籽粒中儲(chǔ)能物質(zhì)的是

①脂肪 ②淀粉 ③糖原

A.①和②B.C.①和③D.①、②和③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 過程①必須使用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁

B. 過程①必須用低滲溶液處理以防止酶解時(shí)原生質(zhì)體被破壞

C. 過程②可以用離心、振動(dòng)、電激或PEG來誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

D. 過程④之前進(jìn)行篩選的目的是為了得到融合的AB雜種細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紫色茄子的表皮細(xì)胞中含有花青素。將茄子切成小塊放在清水中,水的顏色無明顯變化,若對(duì)其進(jìn)行加溫,隨著水溫的升高,水的顏色逐漸變成紫紅色。其原因是

A.花青素在水等無機(jī)溶劑中難以溶

B.水溫的升高使花青素的溶解度增大

C.加溫使其細(xì)胞壁失去了選擇透過性

D.加溫使表皮細(xì)胞的生物膜被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中的三種物質(zhì)中屬于植物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)的是________。這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是________。組成這三種物質(zhì)的單體都是________。

(2)圖乙所示化合物的基本組成單位是________,可用圖中字母________表示,在人體細(xì)胞中共有________種。

(3)圖丙所示化合物的名稱是________,是由_______種氨基酸經(jīng)___________ 過程形成的,連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是______________(填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu))。氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為______________。該化合物中有________個(gè)羧基。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì),處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是

A.蛋白酶B.DNAC.RNAD.蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】應(yīng)激反應(yīng)是指機(jī)體在受到各種有害刺激時(shí),機(jī)體為抵抗這些有害刺激在“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)下引起的一系列全身反應(yīng)。某研究小組為了研究有害刺激下“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)機(jī)制,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),下圖展示了有關(guān)調(diào)節(jié)過程,表格記錄了部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題:

環(huán)境溫度

血漿中糖皮質(zhì)激素

GC(μg.ml-1

全血中T細(xì)胞(%)

22 ℃

1.25

28.61

30 ℃

2.24

24.39

35 ℃

3.06

17.26

40 ℃

3.42

16.94

⑴據(jù)表分析可知,高溫應(yīng)激時(shí)GC分泌增高,T細(xì)胞含量____,其可能原因是GC對(duì)免疫系統(tǒng)有____(促進(jìn)或抑制或無影響)作用。

⑵圖中體溫調(diào)節(jié)中樞是____,其中“高溫→腦干→下丘腦→垂體→腎上腺皮質(zhì)→糖皮質(zhì)激素”的調(diào)節(jié)方式是____調(diào)節(jié)。

⑶高溫刺激下,下丘腦合成、分泌的____作用于垂體,促進(jìn)垂體合成、分泌促腎上腺皮質(zhì)激素;促腎上腺皮質(zhì)激素通過____運(yùn)輸?shù)侥I上腺,促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)合成、分泌GC。

⑷當(dāng)GC達(dá)到一定水平時(shí),反過來會(huì)抑制____(填器官)的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為____調(diào)節(jié),其生理意義是____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因?qū)π誀羁刂频臄⑹鲋?/span>,不正確的是(  )

A. 基因可通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

B. 基因可通過控制酶的合成來控制代謝,進(jìn)而控制生物性狀

C. 生物的一種性狀可同時(shí)受多對(duì)基因的控制

D. 生物的性狀只受基因控制

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