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科目:高中生物 來源: 題型:
植物根吸收礦質(zhì)元素的過程與根細(xì)胞的呼吸作用有密切關(guān)系。有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,來驗(yàn)證它們之間的關(guān)系(奈氏試劑遇NH+4變色,且隨NH+4的濃度增加而顏色加深;實(shí)驗(yàn)中氮?dú)鈱Υ篼湼?xì)胞無傷害作用),如下圖,則實(shí)驗(yàn)中正確的操作順序是 ( )?
①取甲、乙兩個(gè)錐形瓶 ②向甲通入N2,向乙通入O2?③分別向瓶中加入等量的奈氏試劑 ④在瓶中分別加入等量的硫酸銨溶液,選取相同的大麥的離體根,隨機(jī)等分放入兩瓶溶液中,塞上裝有導(dǎo)管的瓶塞 ⑤觀察溶液顏色的變化
A.①②③④⑤ B.①③②⑤④? C.①③④②⑤ D.①④②③⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
植物根吸收礦質(zhì)元素的過程與根細(xì)胞的呼吸作用有密切關(guān)系。有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,來驗(yàn)證它們之間的關(guān)系(奈氏試劑遇NH4+變色,且隨NH4+的濃度增加而顏色加深;實(shí)驗(yàn)中氮?dú)鈱Υ篼湼?xì)胞無傷害作用),如下圖,則實(shí)驗(yàn)中正確的操作順序是
①取甲、乙兩個(gè)錐形瓶 ②向甲通入N2,向乙通入O2③分別向瓶中加入等量的奈氏試劑
④在瓶中分別加入等量的硫酸銨溶液,選取相同的大麥的離體根,隨機(jī)等分放入兩瓶溶液中,塞上裝有導(dǎo)管的瓶塞
⑤觀察溶液顏色的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(09柳州鐵一中二模)(18分)請回答下列生物問題。
I 在保證溫度等其他條件均適宜的情況下,利用右圖所示 裝置對某植物的部分代謝過程進(jìn)行研究(其中NHCO,溶液可為植物提供CO),請據(jù)圖回答問題。
(1)為確保圖中植物吸收礦質(zhì)元素的過程順利進(jìn)行,應(yīng)適時(shí)向培養(yǎng)液中 。若將完全培養(yǎng)液換成鎂元素含量較少的培養(yǎng)液,則該植株的新葉將從 處獲得所需鎂元素。
(2)若將裝置中的1%NHCO溶液換成等量的1%NOH溶液,則在開始的短暫時(shí)間內(nèi),植物葉綠體中C(三碳化合物)相對含量的變化情況是: 。
(3)在顯微鏡下觀察圖中植物的橫切片,發(fā)現(xiàn)其維管束鞘細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體,若用同位素C標(biāo)記裝置中NHCO的溶液,則在開始光合作用的最初階段植物體內(nèi)絕大多數(shù)的C出現(xiàn)在 化合物中。
Ⅱ 科學(xué)家通過研究可知:細(xì)胞分裂素能抑制葉綠素,核酸和蛋白質(zhì)的降解,從而抑制葉片衰老。請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點(diǎn),離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點(diǎn)。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取 葉片隨機(jī)分成兩組,分別標(biāo)記為甲組,乙組。
第二步:在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細(xì)胞分裂素;乙組葉片 。
第三步: 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測: 。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
(5)根據(jù)所學(xué)知識,細(xì)胞分裂素還有 的作用。查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
請根據(jù)以下圖、表及相關(guān)資料回答有關(guān)植物對礦質(zhì)元素吸收和利用等問題:資料:植物在生活狀態(tài)下,根細(xì)胞呼吸作用釋放大量二氧化碳,這些二氧化碳溶于土壤溶液生成的碳酸,可以離解成氫離子和碳酸氫根離子,并吸附在根細(xì)胞的表面。在土壤溶液中也含有一些陽離子和陰離子。根部細(xì)胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陰離子、陰離子發(fā)生交換的過程就叫交換吸附。離子交換后,鹽類離子吸附在根細(xì)胞的表面,為根系進(jìn)一步吸收離子做了準(zhǔn)備。而根系附近土壤溶液中的陽離子和陰離子,又會從較遠(yuǎn)處得到進(jìn)一步的補(bǔ)充。
(1)植物根系吸收礦質(zhì)元素的主要部位是 區(qū),若要觀察細(xì)胞有絲分裂,宜選擇根的 區(qū)細(xì)胞為材料;若要觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離,宜選擇根的 區(qū)細(xì)胞為材料。
(2)圖中真菌菌絲能吸收土壤中的礦質(zhì)元素和水分供植物使用,而植物光合作用產(chǎn)生的碳水化合物又可供真菌利用,兩者屬于 關(guān)系。
(3)上表是不同形態(tài)氮素供應(yīng)對水稻幼苗生長的影響。從表中可以得出結(jié)論:
① ;
② 。
(4)氮素被植物體吸收后,可參與多種物質(zhì)的合成,其中包括 (多項(xiàng)選項(xiàng))
A.核酸 B.NADP+ C.纖維素 D.酶
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