【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息及信息傳遞特征的描述，正確的是

A. 物理信息只能來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境 B. 孔雀開(kāi)屏和蜜蜂舞蹈均屬于行為信息

C. 信息在食物鏈中的傳遞是單向的 D. 信息只能在同種生物之間進(jìn)行傳遞

【答案】B

【解析】

本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)信息及信息傳遞特征。物理信息既能來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境，也能來(lái)自生物，A錯(cuò)；孔雀開(kāi)屏和蜜蜂舞蹈均屬于行為信息，B正確；信息在食物鏈中的傳遞是雙向的，C錯(cuò)；信息既能在同種生物之間進(jìn)行傳遞，也可在不同生物之間傳遞，甚至可在生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間傳遞，D錯(cuò)。故本題B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制備蛇毒抗毒素血清時(shí)，必須將滅活的蛇毒液注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)。這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（ ）

A. 特異性免疫，抗體 B. 特異性免疫，抗原

C. 非特異性免疫，抗原 D. 非特異性免疫，抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng))，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

(1)OA段的培養(yǎng)稱為________培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了________現(xiàn)象，需要用________酶處理，以使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，就細(xì)胞增殖、分化來(lái)說(shuō)，動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行_______，不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行____________________。

(3)為制備單克隆抗體，需將________注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取________細(xì)胞，同時(shí)可選取圖中________點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，所選取細(xì)胞的細(xì)胞膜上的________比正常細(xì)胞顯著減少。為篩選出能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞，可用________培養(yǎng)基達(dá)到目的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不含有氮元素和磷元素的物質(zhì)是

A．DNA B．核酶

C．ATP D．膽固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞呼吸過(guò)程中葡萄糖分解的三個(gè)途徑，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．催化過(guò)程②③④的酶均分布于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B．過(guò)程①②③④中均有ATP生成

C．過(guò)程①②③均能發(fā)生在酵母菌細(xì)胞中

D．過(guò)程③中的CO2產(chǎn)生于線粒體內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)絲分裂過(guò)程中具有的特征是

A. DNA的復(fù)制B. 染色體的形成

C. 中心體的復(fù)制D. 紡錘體的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為科研人員分別用6種不同的有機(jī)溶劑（編號(hào)為1～6）按相同的實(shí)驗(yàn)步驟從枸杞中提取類胡蘿卜素，得到的類胡蘿卜素的含量如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 以有機(jī)溶劑作為提取劑是因?yàn)轭惡}卜素易溶于有機(jī)溶劑

B. “按相同的實(shí)驗(yàn)步驟”是為了排除無(wú)關(guān)變量的干擾

C. 實(shí)驗(yàn)課題為探究6種有機(jī)溶劑對(duì)枸杞中類胡蘿卜素提取量的影響

D. 該實(shí)驗(yàn)的自變量為六種有機(jī)溶劑中類胡蘿卜素的含量

【答案】D

【解析】類胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑，可以用有機(jī)溶劑提取類胡蘿卜素，A項(xiàng)正確；實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?/span>6種有機(jī)溶劑對(duì)枸杞中類胡蘿卜素提取量的影響，自變量為有機(jī)溶劑種類的不同，實(shí)驗(yàn)步驟為無(wú)關(guān)變量，B項(xiàng)、C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

【題型】單選題
【結(jié)束】
17

【題目】胡蘿卜素可用于治療因缺乏維生素A 而引起的各種疾病，下圖是提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 在目前的技術(shù)條件下，只能從植物中提取天然胡蘿卜素

B. 圖中干燥處理時(shí)的溫度越高、時(shí)間越長(zhǎng)越利于胡蘿卜素的提取

C. 圖中A過(guò)程表示萃取，此過(guò)程用到的有機(jī)溶劑具有較低的沸點(diǎn)

D. 圖中B過(guò)程表示濃縮，之前進(jìn)行過(guò)濾的目的是除去萃取液中的不溶物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】固定化單寧酶應(yīng)用于茶飲料加工，可消除其中的苦澀味。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 在單寧酶純化時(shí)可采用透析法去除雜蛋白

B. 化學(xué)結(jié)合法比吸附法對(duì)單寧酶活性影響更小

C. 溫度、pH和重金屬離子都可能影響固定化單寧酶活性

D. 酶的高效性決定固定化單寧酶不會(huì)降解茶飲料中的有益成分

【答案】C

【解析】透析法是利用膜的選擇透過(guò)性去除混合物中的小分子物質(zhì)，不能去除雜蛋白，A錯(cuò)誤；物理吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)單寧酶活性影響更小，B錯(cuò)誤；溫度、pH和重金屬離子都會(huì)影響酶活性，C正確；酶的專一性決定了單寧酶不會(huì)降解茶飲料中的有益成分，D錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)定位】固定化酶，酶的特性。

【名師點(diǎn)睛】本題主要考查固定化酶的知識(shí)，要求學(xué)生理解固定化酶純化的方法，明確溫度、pH和重金屬鹽會(huì)影響酶的活性。

【題型】單選題
【結(jié)束】
22

【題目】已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種蛋白質(zhì)分子，其分子大小、電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A. 若將樣品以2000r/min的速度離心10min，若分子丁存在于沉淀中，則分子甲也存在于沉淀中

B. 若用凝膠色譜柱分離樣品中的蛋白質(zhì)，則分子甲的移動(dòng)速度最快

C. 將樣品裝入透析袋中透析12h，若分子乙保留在袋內(nèi)，則分子丙也保留在袋內(nèi)

D. 若用SDS—聚丙烯酰胺凝膠電泳分離樣品中的蛋白質(zhì)分子，則分子甲和分子戊形成的電泳帶相距最遠(yuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻（基因型為AaBb）的花藥通過(guò)無(wú)菌操作，接入試管，經(jīng)過(guò)如下過(guò)程培育試管苗。以下選項(xiàng)中正確的是

A. a用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株；b愈傷組織不具有全能性；c培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸；d試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育不需光照

B. a用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株；b愈傷組織不具有全能性；培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素；d試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育不需光照

C. a用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株；b愈傷組織具有全能性；c培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素；d試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育需要光照

D. a用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株；愈傷組織具有全能性；培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸；d試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育需要光照

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同步練習(xí)冊(cè)答案