下圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是

A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

D．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：沼氣池中的甲烷桿菌可利用農(nóng)作物通過光合作用儲存于秸稈中的能量；生態(tài)農(nóng)業(yè)中增加了對能量的利用途徑，提高了能量的利用率；生態(tài)系統(tǒng)中的能量只能沿食物鏈單向傳遞，而不能進(jìn)行循環(huán)；沼氣池中的微生物將有機物進(jìn)行分解，轉(zhuǎn)化成簡單的無機物，屬于分解者。

考點：本題結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖考查生態(tài)系統(tǒng)的功能及其成分。

點評：難度中等，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(　　)

A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

D．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來源：2014屆遼寧朝陽柳城高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是 (　　)

A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

D．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

 

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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項解析之專題十四 生物技術(shù)實踐 題型：選擇題

下圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是

 

A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率

 

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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項解析之專題十三 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 題型：選擇題

下圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是

 

A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率

 

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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項解析之專題十七 微生物及發(fā)酵工程 題型：選擇題

下圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是

 

A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率

 

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