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20世紀30年代，人們將環(huán)頸雉引入美國的一個島嶼。環(huán)頸雉引入該島的增長曲線如圖。

環(huán)頸雉引入該島的增長曲線為________型曲線，環(huán)頸雉的種群數量有K值，其數值是________，在1937～1942年，環(huán)頸雉的增長曲線相當于________型。

答案：S,2500,J
提示：

拓展延伸：培養(yǎng)考生圖像和文字轉換能力以及應用數學知識解決生物學知識的能力。

解析：在1937～1942年間，環(huán)頸雉的空間條件充裕，氣候適宜，也沒有敵害，其增長曲線相當于“J”型曲線。在1942年以后，隨著環(huán)頸雉種群密度上升，個體間對有限空間、食物和其他生活條件的種內競爭加劇。天敵增加，從而使種群數量的增長下降。從圖中可以看出，環(huán)頸雉種群數量達到環(huán)境條件所允許的最大值是2500只。環(huán)頸雉引入該島后，種群數量的增長曲線為“S”型。


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

1918年，發(fā)生了世界范圍的大流感，當年死亡人數約4000萬�，F在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取了該流感病毒RNA，并經實驗分析確定其由8個基因組成，堿基總數為a，其中G的數量為B．據此推測：

（1）該病毒的基因控制合成的蛋白質最可能有           種。

（2）根據中心法則分析，該病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有

         。

（3）抗體是由         分泌的，參與的細胞器有                       20世紀30年代，科學家們發(fā)現1918年大流感幸存者體內存在完全可以阻斷豬流感病毒毒力的抗體，而1918年后出生的人體內卻沒有這種抗體。這表明

        。

（4）若我們接種了用該種流感病毒研制的疫苗，是否就可以預防現今的流行性感冒？為什么？

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科目：高中生物 來源：同步題 題型：填空題

1918年，發(fā)生了世界范圍的大流感，當年死亡人數約4000多萬�，F在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取出流感病毒RNA，并經實驗分析確定其由8個基因組成，堿基總數為a，其中G的數量為b，據此推測：
(1)該流感病毒遺傳物質的含氮堿基有哪幾種？(分別寫出名稱和英文縮寫)____。能根據題目條件推出這些堿基的比例關系嗎？為什么？_____，______。
(2)病毒的基因控制合成的蛋白質最可能有_____種。據中心法則分析，該病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有____。
(3)20世紀30年代，科學家們發(fā)現1918年大流感幸存者體內存在完全可以阻斷豬流感病毒毒力的抗體，而1918年后出生的人體內卻沒有這種抗體。這表明_______。
(4)如何對流感病毒進行改造做生物武器？_______。危害性與一般生物武器相比怎樣？_______。原因是什么？_______。

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科目：高中生物 來源：同步題 題型：填空題

1918年，發(fā)生了世界范圍的大流感，當年死亡人數約4000萬�，F在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取出流感病毒RNA，并經實驗分析確定其由8個基因組成，堿基總數為a，其中G的數量為b，據此推測：
(1)該流感病毒遺傳物質的含氮堿基有哪幾種？____________。(分別寫出名稱和英文縮寫)能根據題目條件推出這些堿基的比例關系嗎？________。為什么？____________。
(2)病毒的基因控制合成的蛋白質最可能有_____________種。據中心法則分析，該病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有__________。
(3)20世紀30年代，科學家們發(fā)現1918年大流感幸存者體內存在完全可以阻斷豬流感病毒毒力的抗體，而1918年以后出生的人體內卻沒有這種抗體，這表明___________。
(4)如何對流感病毒進行改造做生物武器？_________。危害性與一般生物武器相比怎樣？____________。原因是什么？_________。我們如何對待生物武器？____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

1918年，發(fā)生了世界范圍的大流感，當年死亡人數約4000萬�，F在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取出流感病毒RNA，并經實驗分析確定其由8個基因組成，堿基總數為a，其中G的數量為b，據此推測：

(1)該流感病毒遺傳物質的含氮堿基有哪幾種？(分別寫出名稱和英文縮寫)

________________________________________________________________________。

(2)該病毒的基因控制合成的蛋白質最可能有　　　　種。據中心法則分析，該病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有________________________________________________________________________。

(3)20世紀30年代，科學家們發(fā)現1918年大流感幸存者體內存在完全可以阻斷豬流感病毒毒力的抗體，而1918年后出生的人體內卻沒有這種抗體。這表明_________________________________________

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(4)如何對流感病毒進行改造制作生物武器？危害性與一般生物武器相比怎樣？原因是什么？

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科目：高中生物 來源： 題型：

1918年發(fā)生了世界范圍的大流感，當年死亡人數約4000萬�，F已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取了該流感病毒的RNA，并經實驗分析確定其由8個基因組成，堿基總數為a，其中G的數量為b。據此推測：

(1)構成流感病毒遺傳物質的含氮堿基有哪幾種？(分別寫出名稱和英文簡寫)______________________________________________________。能根據題目條件推出這些堿基鍵的比例關系嗎？為什么？_________________________。

(2)該病毒的基因控制合成的蛋白質最可能有________種。

(3)20世紀30年代，科學家發(fā)現1918年大流感幸存者體內存在完全可以阻斷豬流感病毒的抗體，而1918年出生后的人體內卻沒有這種抗體，這表明_________________。

(4)接種了該流感病毒研制的疫苗，是否可以預防現今的流行性感冒？________。為什么？__________________________________________________________________________。

(5)如何將流感病毒改造成生物武器？

________________________________________________________________________________________。其危害性與一般生物武器相比怎樣？____________。原因是什么？________________________________________________。

 

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