基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟，其中基因工程的核心是


  1. A.
    目的基因的獲取
  2. B.
    基因表達(dá)載體的構(gòu)建
  3. C.
    將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
  4. D.
    目的基因的檢測(cè)與鑒定
B
試題分析：基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟：目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定，其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心。
考點(diǎn)：考查基因工程的操作步驟。
點(diǎn)評(píng)：難度中等，熟記基因工程的操作步驟。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

右圖表示細(xì)胞中某些結(jié)構(gòu)的模式圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是


  1. A.
    C、D、E、F都含有核酸
  2. B.
    藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中含有E和F
  3. C.
    蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)A加工后都被分泌到細(xì)胞外
  4. D.
    綠色植物的所有細(xì)胞都含有A、C、D、E、F

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

乳酸菌培養(yǎng)液中常含有一定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過(guò)高時(shí)，反而抑制微生物的生長(zhǎng)，原因是


  1. A.
    碳源供應(yīng)太充足
  2. B.
    細(xì)胞會(huì)失水
  3. C.
    改變了乳酸菌生長(zhǎng)環(huán)境的pH值
  4. D.
    葡萄糖不是乳酸菌的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

生命世界多姿多彩，既統(tǒng)一又多樣。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是
①不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳��；

②普通小麥（6n）的花藥離體培養(yǎng)后，長(zhǎng)成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，但其不是三倍體；

③兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間一定不能進(jìn)行交配；

④馬和驢雜交的后代騾是不育的單倍體，而雄蜂是可育的單倍體。


  1. A.
    一項(xiàng)
  2. B.
    二項(xiàng)
  3. C.
    三項(xiàng)
  4. D.
    四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上鳥(niǎo)的種類(lèi)和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如下圖所示，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    兩島上的鳥(niǎo)類(lèi)存在地理隔離，不同種的鳥(niǎo)類(lèi)之間存在著生殖隔離
  2. B.
    甲島較乙島鳥(niǎo)種類(lèi)增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大
  3. C.
    兩島的鳥(niǎo)類(lèi)各形成一個(gè)種群基因庫(kù)，且兩個(gè)基因庫(kù)間的差異越來(lái)越大
  4. D.
    兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)雖然不同，但最終兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量趨于相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中能正常完成的生理活動(dòng)有
①核DNA→核DNA  ②合成RNA聚合酶  ③mRNA→蛋白質(zhì)  ④K +自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
⑤染色質(zhì)→染色體  ⑥[H]+O2→H2O    ⑦H2O→[H]+O2  ⑧滲透作用


  1. A.
    ①③⑤⑦
  2. B.
    ②③⑥⑧
  3. C.
    ①③⑥⑧
  4. D.
    ②④⑥⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖。已知WNK4基因發(fā)生一種突變，導(dǎo)致1169位賴(lài)氨酸變?yōu)楣劝彼�。該基因發(fā)生的突變是

氨基酸 密碼子
甘氨酸：GGG
賴(lài)氨酸：AAA   AAG
谷氨酰胺：CAG  CAA
谷氨酸：GAA  GAG
絲氨酸：AGC
丙氨酸：GCA
天冬氨酸：AAU
 


  1. A.
    ①處插入堿基對(duì)G—C
  2. B.
    ②處堿基對(duì)A—T替換為G—C
  3. C.
    ③處缺失堿基對(duì)A—T
  4. D.
    ④處堿基對(duì)G—C替換為A—T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖，圖中各點(diǎn)距離：AB+BC＝CD。乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    刺激C處，A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
  2. B.
    刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
  3. C.
    ③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
  4. D.
    興奮從E到F，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

硫氧化菌能將自然界的還原性的硫化物氧化成硫酸或硫磺，并利用從中獲得的能量制造有機(jī)物。下列生物與之最相似的是


  1. A.
    酵母菌
  2. B.
    乳酸菌
  3. C.
    大腸桿菌
  4. D.
    硝化細(xì)菌

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