請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生長(zhǎng)素是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的。
Ⅰ．材料用具：燕麥胚芽鞘若干，中性緩沖溶液，弱酸性緩沖溶液，適宜濃度的生長(zhǎng)素中性緩沖液，蒸餾水，錐形瓶等其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材。
Ⅱ．方法步驟：
(1)選取_________的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測(cè)量并記錄長(zhǎng)度，用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。
(2)取錐形瓶3個(gè)，編號(hào)為A、B、C；把________分別放入3個(gè)錐形瓶中。
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL；B瓶中加入_________；C瓶中加入__________。分別加蓋，并放在____________條件下培養(yǎng)。
(4)一段時(shí)間后__________。
Ⅲ．結(jié)果預(yù)測(cè)：A組胚芽鞘切段的長(zhǎng)度變化不明顯；B組胚芽鞘__________；C組胚芽鞘____________。
Ⅱ．(1)生長(zhǎng)狀況一致
(2)浸洗過(guò)的燕麥胚芽鞘切段均分成3等份
(3)弱酸性緩沖液2mL    適宜濃度的生長(zhǎng)素中性緩沖液2mL    相同且適宜
(4)測(cè)量并記錄三組胚芽鞘切段的長(zhǎng)度
III．切段伸長(zhǎng)明顯     伸長(zhǎng)量與B組大致相當(dāng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年四川米易中學(xué)高三12月月考理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

（22分）Ⅰ.下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中神經(jīng)信號(hào)在X處和Y處傳導(dǎo)(傳遞)的區(qū)別是：在X處以    ，在Y處以     ；在Y處給予某種藥物后，再在X處給予適宜的刺激，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Y(jié)處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥前相同，說(shuō)明該藥物的作用機(jī)制最可能是抑制了         的功能；X處受到刺激時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為         。

（2）如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞甲的活動(dòng)，則細(xì)胞甲是         細(xì)胞，激素b是         。

（3）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長(zhǎng)又多）胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，則圖中丙表示    棉花。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種作用機(jī)制。

①實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長(zhǎng)素溶液、RNA測(cè)量裝置。

②該實(shí)驗(yàn)的目的是：               。

③實(shí)驗(yàn)思路：

第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)瓶，編號(hào)為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細(xì)胞。

第二步：A瓶不做處理，B瓶加入                       。

第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間。

第四步：測(cè)定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中               的含量，做好記錄。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：略。           ⑤該實(shí)驗(yàn)中的自變量是                           。

Ⅱ. 正常人血漿PH為            ；抗體的作用機(jī)理：                                 。

現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，米中學(xué)生起早床時(shí)常出現(xiàn)全身顫抖：寫(xiě)出此反射弧：                        。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 題型：綜合題

回答下列I、Ⅱ兩小題：

I、柿子果實(shí)成熟過(guò)程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜。右圖中I、Ⅱ兩條曲線分別表示柿子果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)。

       取生長(zhǎng)已停止的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水利成提取液。然后在a、b試管中各加5mL青柿于的提取液，在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液。

（1）在a、c試管中各加人等量碘液后．c管呈藍(lán)色，與c管相比a管的顏色____，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是            ，右圖中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是            。

（2）為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系，某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入0.1g/mL NaOH1mL搖勻，再加0.05g/mLCuSO41mL，比較兩試管的顏色深淺就知道成熟度與兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，你認(rèn)為他能達(dá)到目的嗎?            .。為什么?           。

（3）已知生長(zhǎng)素含量增加能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。如果對(duì)青柿子噴灑一定的生長(zhǎng)素，則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線II將呈現(xiàn)出____趨勢(shì)，曲線I將呈現(xiàn)出____趨勢(shì)。從這兩種激素的關(guān)系說(shuō)明植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是              。

A．多種激素共同作用，互相促進(jìn)         B．多種激素共同作用，相互合作

C．每種激素各自作用，互不相關(guān)         D．多種激素各自作用，相互抑制

Ⅱ、經(jīng)化學(xué)分析，柿子中含有的碘明顯高于土壤溶液的碘，可見(jiàn)，柿子根細(xì)胞吸收碘是通過(guò)____方式進(jìn)行的，影響根細(xì)胞吸收碘的最主要外界因素是       。給你成年小白鼠若干其、碘劑、熟柿子若干、足夠的飼料（預(yù)先去碘），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證柿于能預(yù)防甲狀腺腫。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）                               ；

（2）                               ；

（3）                              ；

（4）一段足夠的時(shí)間之后，比較各組小白鼠甲狀腺大小。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年重慶市部分縣市高三第三次診斷考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（22分）

生長(zhǎng)素是植物體的激素，可調(diào)節(jié)植物多項(xiàng)生命活動(dòng)，結(jié)合生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是        ,植物莖、根、芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度依次是                    ．對(duì)離體植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基中除了需要添加蔗糖、礦質(zhì)元素、維生素等物質(zhì)之外，還必須添加的植物激素是生長(zhǎng)素和        ,圓褐固氮菌也可以分泌生長(zhǎng)素，其作用為                ,生長(zhǎng)素是圓褐固氮菌的      代謝產(chǎn)物，若要觀察圓褐固氮菌在培養(yǎng)基上形成的菌落，則其培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)基的共同物理特征是                 ．

（2）下列植物在開(kāi)花期間由于某種原因影響了授粉，其中可以通過(guò)人工涂抹生長(zhǎng)素加以補(bǔ)救從而減少損失的是                 ．

A．油菜        B．蘋(píng)果        C．花生        D．黃瓜        E．辣椒

（3）生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，在具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物中，頂芽生長(zhǎng)素濃度低，優(yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)受抑制，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)．

實(shí)驗(yàn)原理：略

實(shí)驗(yàn)器材和藥品：已表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)的甲種植株(植株上有暫時(shí)未發(fā)育的側(cè)芽多個(gè))多株，一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，剪刀等

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取                                  ,編號(hào)為甲、乙、丙

②對(duì)甲植株的處理是：不做處理

對(duì)乙植株的處理是：用剪刀剪去頂芽

對(duì)丙植株的處理是：                                      

③                                                        

④一段時(shí)間后，觀察比較                                     

實(shí)驗(yàn)結(jié)果                                                  

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆浙江省臺(tái)州市高二下學(xué)期六校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

 (1）剛剛出土的蘿卜苗遭受雷陣雨的襲擊后，生長(zhǎng)狀況如圖所示。合理的解釋是近芽端的胚軸a、b 處對(duì)生長(zhǎng)素敏感性低于近根端c、d 處，     （填“芽”或“根”）產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)健癮、b 處，表現(xiàn)促進(jìn)生長(zhǎng)，a側(cè)濃度       （填“大于”或“小于，) b 側(cè)濃度，造成a側(cè)生長(zhǎng)快于b 側(cè)，使芽背

地向上生長(zhǎng)；      （填“芽”或“根，' ）產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絚、d 處表現(xiàn)抑制生長(zhǎng)，d 側(cè)濃度         （填“大于”或“小于” ) c 側(cè)濃度，d 側(cè)生長(zhǎng)慢于c 側(cè)，使得根垂直向下生長(zhǎng)。

由上述現(xiàn)象及解釋可以得出結(jié)論：生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即                  

                                                       。

⑵現(xiàn)提供暗室中萌發(fā)的馬鈴薯嫩莖、生長(zhǎng)素類(lèi)似物如α—萘乙酸、瓊脂塊、砂盤(pán)、小刀等器材。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述結(jié)論并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。

① 實(shí)驗(yàn)方法：馬鈴薯帶芽莖段扦插在砂盤(pán)上，上端安放含生長(zhǎng)素類(lèi)似物的瓊脂塊。

② 實(shí)驗(yàn)操作：

a 、配制能抑制（1000×10—6）和促進(jìn)（50～100×10—6）馬鈴薯嫩莖生長(zhǎng)的α～萘乙酸溶液，制作成A （高濃度）和B （低濃度）以及只含清水三種（組）瓊脂塊。

b 、                                                         。

c 、                                                         。

d 、                                                         。

③ 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：                                                。

④ 干擾因素：如果莖段上下顛倒了和莖段上的側(cè)芽數(shù)不同，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？為什么？

 

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