【題目】下列有關“性狀分離比的模擬”試驗的敘述,不正確的是 ( )
A.彩球大小、性狀、質地、質量等要一致
B.甲、乙兩小桶內的小球分別代表雌、雄生殖器官
C.每次抓彩球以前必須搖動小桶,使彩球充分混合
D.每次抓彩球,統(tǒng)計的彩球必須放回小桶內
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【題目】下列做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農業(yè)生產中應用的是( )
A. 利用生長素類似物促進扦插枝條生根
B. 利用昆蟲的信息激素類似物誘捕有害昆蟲
C. 放置稻草人驅趕稻田里的鳥類
D. 控制日照時間長短從而控制植物的開花時間
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【題目】microRNA(miRNA)是真核細胞中的一類內源性的具有調控功能但不編碼蛋白質的短序RNA。成熟的miRNA組裝進沉默復合體,識別某些特定的mRNA(靶RNA)來調控基因的表達,據圖分析回答:
(1)圖甲中②過程的原料是_______________。
(2)圖乙對應圖甲中的過程________(填序號),編碼賴氨酸的密碼子為___________。
(3)miRNA是_______(填名稱)過程的產物,作用原理推測:miRNA通過識別靶RNA并與之結合,通過引導沉默復合體使靶RNA降解;或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性,但干擾_______識別密碼子,進而阻止________過程,如圖乙所示。
(4)最近的研究發(fā)現,miRNA表達與多種癌癥相關,某些miRNA起著抑癌基因類似的功能,據此推測罹患癌癥的可能原因是____________________。
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【題目】我國西部資源開采過度,草原植被遭到破壞,生物多樣性銳減,由此引起生態(tài)環(huán)境惡化,F在,保護生態(tài)環(huán)境,實現可持續(xù)發(fā)展,已經成為西部開發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務。下圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,請據圖回答問題:
(1)優(yōu)良牧草與雜草、毒草之間存在著_____________關系。由于人口壓力,許多草原存在著超載放牧的現象,這種現象首先會導致______________的減少。
(2)若鷹的食物90%來自鼠,在草→鼠→鷹這條食物鏈上,能量傳遞效率按10%計算,鷹每減少a(表示能量),則草被鼠攝食的量將增加__________________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,這種調節(jié)能力相對較小,原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的________________簡單。
(4)我國的許多草原被開墾為農田,結果遭受了自然界的懲罰(土地荒漠化)。為糾正這一違背自然規(guī)律的行為,我國在西北地區(qū)正在積極開展___________________活動。
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【題目】科研人員研究增施CO2對溫室栽培黃瓜的光合作用的影響,結果如下:
(1)CO2進入葉綠體后,在_____中被固定,固定產物的還原需要光反應提供_______。
(2)由圖1可知,長時間增施CO2會抑制光合作用,理由是:______組在超過_____天后,凈光合速率開始下降,直至低于常溫處理組;與圖2比較,該組淀粉含量與凈光合速率的變化趨勢_______,據此推測凈光合速率下降可能是由于淀粉積累過多。
(3)由圖可知,在增施CO2情況下,______可以提高凈光合速率。有人認為,這是由于該做法促進了淀粉分解為可溶性糖,減弱了淀粉大量積累對光合作用的抑制。圖中支持該假設的證據是________。
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【題目】下圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細胞有絲分裂圖像。請回答問題:
(1)制作洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片時需要經過_____、漂洗、染色和制片等步驟,應選取______區(qū)的細胞進行觀察。
(2)在一個視野中大多數的細胞處于______期,該時期細胞中發(fā)生的主要變化是_______。
(3)圖中的A細胞處于分裂的______期;細胞B中染色體與核DNA的數目比為_______。
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【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A. 能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減
B. 一般來說,生態(tài)體統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,營養(yǎng)結構越復雜,抵抗力穩(wěn)定越高
C. 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
D. 當狼捕食兔子并轉化為自身有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級
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【題目】區(qū)別細胞是有絲分裂后期還是減數第二次分裂后期的主要依據是( )
A. 染色體是奇數還是偶數 B. 是否有染色單體
C. 是否含有同源染色體 D. 染色體是否聯(lián)會配對
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