(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:

(1)階段Ⅰ到Ⅲ大豆種子干重變化為        。階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是         

(2)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與放出CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為            。

(3)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為            、            。

 

【答案】

(1)下降    自由水      

(2)6∶1

(3)升高(或增加)      升高(或增加)

【解析】試題分析:(1)階段Ⅰ到Ⅲ大豆種子存在呼吸作用,會消耗有機物,但沒有光合作用,不能產(chǎn)生有機物,大豆種子干重下降。階段Ⅲ種子新陳代謝強度比較大,細胞內(nèi)水以自由水為主。

(2)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與放出CO2的體積比為1:3,由于有氧呼吸中氧氣的產(chǎn)生量和二氧化碳的消耗量相等,所以有氧呼吸和無氧呼吸釋放的二氧化碳體積數(shù)之比為1:2。根據(jù)呼吸作用的反應(yīng)式,有氧呼吸中葡萄糖和二氧化碳之比為1:6,則當二氧化碳為1份時,消耗的葡萄糖為1/6份;無氧呼吸中葡萄糖和二氧化碳之比為1:2,則當二氧化碳為2份時,消耗的葡萄糖為1份。由此可得種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為6:1。

(3)若突然停止CO2供應(yīng),會導致植物的CO2的固定減弱,C5消耗的減少,C5含量增加;由于CO2的固定減弱,使得C3減少,C3的還原減少,消耗的ATP減少,葉綠體中的ATP含量增加。

考點:本題考查水分子在細胞中的存在形式、呼吸作用、光合作用的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和理解能力,以及搜集和處理信息能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

(2013山東卷)25、(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。

   (1)階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為       。階段III中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是       。

   (2)階段II期間,大豆種子胚細胞合成的

         解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段III中根向地生長的原因是        分布不均,使根的近地側(cè)生長受到          。

   (3)若測得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為              。

   (4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為         、           。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過            提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年遼寧五校聯(lián)考上期期末考試高三生物卷(解析版) 題型:選擇題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖,有關(guān)說法不正確的是

A.階段Ⅰ,種子的有機物總重量增加

B.階段Ⅱ,解除種子休眠的物質(zhì)可能是赤霉素

C.階段Ⅲ,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是自由水

D.階段Ⅲ,根向地生長的主要原因是生長素分布不均

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年江西省北校區(qū)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

、(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。

(1)階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為          。階段III中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是       。

(2)階段II期間,大豆種子胚細胞合成的         解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段III中根向地生長的原因是           分布不均,使根的近地側(cè)生長受到          。

(3)若測得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為              。(2分)

(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為         、           。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過              提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年高三上學期一輪復習單元驗收生物試卷(3)(解析版) 題型:綜合題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為        。階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是         

(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的        解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長的原因是        分布不均,使根的近地側(cè)生長受到        。

(3)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為            。

(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為            、             。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過            提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。

 

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科目:高中生物 來源:2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理科綜合能力測試生物(山東卷解析版) 題型:綜合題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為       。階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是         

(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的       解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長的原因是       分布不均,使根的近地側(cè)生長受到       

(3)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為           

(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為           、           。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過           提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。

 

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