【題目】人類(lèi)生長(zhǎng)因子是一種生物活性肽復(fù)合物。研究人員發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因豬可以產(chǎn)生和分泌人類(lèi)生長(zhǎng)因子，有助于促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)和傷口愈合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）常通過(guò)PCR技術(shù)來(lái)擴(kuò)增獲得人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因，與細(xì)胞內(nèi)的DNA聚合酶相比，擴(kuò)增過(guò)程使用的DNA聚合酶最大的特點(diǎn)是_______________________。

（2）下圖表示在培育轉(zhuǎn)人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因豬的過(guò)程中，某技術(shù)環(huán)節(jié)的一個(gè)核心步驟。

①環(huán)節(jié)需要用到的工具酶是_______________和DNA連接酶，這兩種工具酶的化學(xué)本質(zhì)都是____________。將該表達(dá)載體導(dǎo)人豬受精卵后，經(jīng)__________技術(shù)使其持續(xù)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因豬。

②人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因能在豬細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_______________________________。

③為檢測(cè)人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因在轉(zhuǎn)基因豬的細(xì)胞內(nèi)是否發(fā)生轉(zhuǎn)錄，可用標(biāo)記的____________作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，分子雜交的原理是___________________________________。

【答案】耐高溫 限制酶 蛋白質(zhì) 早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植 人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因是否插到轉(zhuǎn)基因豬染色體的DNA上 人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因 堿基互補(bǔ)配對(duì)

【解析】

通過(guò)基因工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因豬需要的操作工具有限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體，其中前兩者是工具酶。其操作步驟有獲取目的基因（人的生長(zhǎng)因子基因）、構(gòu)建基因表達(dá)載體（核心、關(guān)鍵）、將目的基因?qū)胧芫�、目的基因的檢測(cè)與鑒定。

（1）PCR技術(shù)中用到的DNA聚合酶最大的特點(diǎn)是耐高溫。

（2）①基因工程中涉及到的工具酶為限制酶和DNA連接酶，它們的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)；將表達(dá)載體導(dǎo)入豬受精卵后，經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植技術(shù)使其持續(xù)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因豬。

②人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因在豬的細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因是否插入到轉(zhuǎn)基因豬的染色體的DNA上。

③為檢測(cè)人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因在轉(zhuǎn)基因豬的細(xì)胞內(nèi)是否發(fā)生轉(zhuǎn)錄，可用標(biāo)記的人類(lèi)生長(zhǎng)因子基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，分子雜交的原理是遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：

（1）在光能的作用下，利用二氧化碳和水合成有機(jī)物的部位[3]_______。

（2）有氧呼吸主要在[4] _______處進(jìn)行。

（3）氨基酸相互之間脫水縮合形成肽鍵的場(chǎng)所是[8] _______。

（4）為研究細(xì)胞內(nèi)各種的組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離。分離各種細(xì)胞器常用的方法是________。

（5）結(jié)構(gòu)1對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用，它由_______和果膠組成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某酒廠在釀酒過(guò)程中，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)酵母菌活菌數(shù)量適宜，卻無(wú)酒精產(chǎn)生，應(yīng)采取的措施是（ ）
A.降低溫度
B.隔絕空氣
C.加緩沖液
D.加新鮮培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某處沙丘發(fā)生的自然演替過(guò)程中的三個(gè)階段，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 由草本階段向灌木階段的演替類(lèi)型為次生演替

B. 草本階段和灌本階段的植物種類(lèi)完全不同

C. 草本階段的生物群落具有水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)

D. 這三個(gè)階段中，森林階段的物種豐富度最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1953年，創(chuàng)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家是（ ）

A.孟德?tīng)?/span>B.摩爾根

C.沃森和克里克D.施旺和施萊登

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是以酵母菌和葡萄糖為材料進(jìn)行“酒精發(fā)酵實(shí)驗(yàn)”的裝置，甲試管中是醉母菌與葡萄糖混合液，甲試管密封一段時(shí)間后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述正確的是

A. CO2產(chǎn)生量相同時(shí)，無(wú)氧條件下酵母菌消耗葡萄糖的量更少

B. 檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精時(shí)，需向乙試管中滴加酸性重鉻酸鉀溶液

C. 發(fā)酵產(chǎn)生的氣體可以用乙試管中的溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)

D. 酒精發(fā)酵是一個(gè)純化學(xué)過(guò)程，與生命活動(dòng)無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為機(jī)體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過(guò)敏反應(yīng)的流程圖，圖中甲～丁代表不同的物質(zhì)，字母代表不同的細(xì)胞。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. A為吞噬細(xì)胞，它可對(duì)抗原進(jìn)行吞噬處理

B. B為T(mén)細(xì)胞，在識(shí)別吞噬細(xì)胞傳遞的抗原分子后被激活

C. 甲第二次進(jìn)入機(jī)體后才能引起肥大細(xì)胞釋放組織胺

D. 體液免疫與過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理完全不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制果酒的過(guò)程中，在不同時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)酵液樣品進(jìn)行檢測(cè)，可以發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液的pH一直下降，原因是（ ）
A.酵母菌進(jìn)行有氧和無(wú)氧呼吸時(shí)，均產(chǎn)生CO2 ， 溶于發(fā)酵液中，使pH下降
B.酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精呈酸性
C.酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性
D.乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①②需要使用___________處理細(xì)胞，以去除細(xì)胞壁。過(guò)程③叫作_____________________。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是___________。利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種的過(guò)程中，遺傳物質(zhì)的傳遞___________（填“遵循”或“不遵循”）孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。

（3）若原生質(zhì)體只能發(fā)生兩兩融合，融合細(xì)胞的類(lèi)型有___________種。原生質(zhì)體A和B能融合形成雜種細(xì)胞，所依據(jù)的生物學(xué)原理是___________，與過(guò)程④密切相關(guān)的細(xì)胞器是___________。

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