【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）最有可能屬于病毒的是 ,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的最顯著特點(diǎn)是 ; 病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)進(jìn)行。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是 ,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特是 。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[ ] , 它是一類(lèi)營(yíng) （“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活的生物。

（4）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 ,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是 （填標(biāo)號(hào)）。

【答案】（1）C 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) 活細(xì)胞

A和B 沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核

（3）B 藍(lán)藻細(xì)胞 自養(yǎng)

（4）細(xì)胞 A和B

【解析】（1）圖中C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，最有可能屬于病毒；病毒不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖．

（2）由以上分析可知，圖中屬于原核細(xì)胞的是A和；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核．

（3）圖中B為藍(lán)藻細(xì)胞，含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于自養(yǎng)型生物．

（4）細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，也是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中科院動(dòng)物研究所小組已培育出中國(guó)首例轉(zhuǎn)基因獼猴。這一研究成果標(biāo)志著中國(guó)科學(xué)家在靈長(zhǎng)類(lèi)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究方面達(dá)到世界領(lǐng)先水平。下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程②中常用____________技術(shù)將目的基因?qū)胧芫选?/span>

（2）如果⑤過(guò)程在體外進(jìn)行，那么卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到____________，精子需要獲能。

（3）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),為了維持無(wú)菌、無(wú)毒環(huán)境，定期向培養(yǎng)液添加__________。受精卵發(fā)育到____________時(shí)期，開(kāi)始分化，該時(shí)期____________屬于胚胎干細(xì)胞。

（4）圖中⑦過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)___________,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同，此前需對(duì)代孕雌猴做________________________處理。

（5）若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴，可釆用____________技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于在人體細(xì)胞呼吸過(guò)程中，[H]的來(lái)源和用途的敘述，最準(zhǔn)確的是

選項(xiàng)

呼吸類(lèi)型

[H]的來(lái)源

[H]的用途

A

有氧呼吸

只來(lái)源于葡萄糖

用于生成水

B

有氧呼吸

來(lái)源于葡萄糖和水

用于生成水

C

無(wú)氧呼吸

來(lái)源于葡萄糖和水

用于生成乳酸

D

無(wú)氧呼吸

只來(lái)源于葡萄糖

用于生成酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，如圖中 a、b 為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)高分子物質(zhì)； 已知核糖體是由 RNA 和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在人體細(xì)胞內(nèi)，a 共有_____種。

（2）b 經(jīng)_____反應(yīng)合成丙；連接兩個(gè) b 之間的鍵是_____。

（3）在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中，甲一般是_____（相同、不同） 的；丙一般是_____（相同、不同）的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】農(nóng)作物秸稈在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖并進(jìn)一步利用。圖甲為纖維單胞菌（能產(chǎn)生纖維素酶）的獲取過(guò)程，圖乙為利用秸稈制備生物燃料的過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）圖甲從土壤中分離獲取纖維單胞菌的方法為 法。所利用的培養(yǎng)基中需要加入 作為唯一的碳源，目的是只允許能產(chǎn)生 的纖維單胞菌生長(zhǎng)、而其他微生物均不能生長(zhǎng)。

（2）為防止雜菌污染，培養(yǎng)基需通過(guò) 法進(jìn)行滅菌，接種環(huán)通過(guò) 法進(jìn)行滅菌。

（3）圖乙中微生物X是 ，該過(guò)程需在 （填“有氧/無(wú)氧”）條件下才能實(shí)現(xiàn)。

（4）利用纖維素酶制取生物燃料的生態(tài)學(xué)意義為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A．可為葡萄糖合成麥芽糖提供能量

B．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

C．細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接提供能量的

D．酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是

A. 酶都是蛋白質(zhì)

B. 酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能

C. 低溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)而使酶失活

D. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是（ ）

A. 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)，胞吐的一定是小分子物質(zhì)

B. 分泌蛋白的釋放屬于自由擴(kuò)散

C. 通過(guò)載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D. 胞吐過(guò)程會(huì)發(fā)生分泌泡與細(xì)胞膜的融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】RNaseP酶由20％的蛋白質(zhì)和80％的RNA所組成,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)如果將該酶中的蛋白質(zhì)除去,留下來(lái)的RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性。這一結(jié)果表明（ ）

A.酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的

B.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA

C.某些RNA具有生物催化作用

D.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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