【題目】自然界中的生物之間存在著復(fù)雜的相互關(guān)系，也伴隨著有趣的生存策略�？蒲腥藛T對(duì)噬菌體的入侵和擴(kuò)散策略進(jìn)行了研究。

（1）噬菌體M能侵染枯草桿菌，二者之間的種間關(guān)系是________�？莶輻U菌有兩種菌株，分別為噬菌體敏感性菌株（S菌）和抗性菌株（R菌）。噬菌體M在混雜的多種細(xì)菌中，能特異性識(shí)別并侵染S菌，這是由于噬菌體M能與S菌________上的受體蛋白T結(jié)合。

（2）科研人員配制培養(yǎng)基，分別在三個(gè)不同培養(yǎng)基中培養(yǎng)S菌、R菌和S+R混合菌。除了水和無(wú)機(jī)鹽外，培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分中還應(yīng)包括的兩類(lèi)物質(zhì)是_______。

（3）在上述三個(gè)培養(yǎng)基中，接入噬菌體M，測(cè)定180min內(nèi)枯草桿菌的數(shù)量變化，得到下圖所示結(jié)果。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_______。

（4）科研人員發(fā)現(xiàn)混合菌中的S菌和R菌之間有轉(zhuǎn)運(yùn)小泡。科研人員用熒光蛋白標(biāo)記S菌的受體蛋白T，將標(biāo)記的S菌與無(wú)標(biāo)記的R菌混合培養(yǎng)一段時(shí)間后，R菌表面也出現(xiàn)了熒光標(biāo)記。請(qǐng)對(duì)（3）中的結(jié)果作出進(jìn)一步解釋?zhuān)?/span>_______。

（5）噬菌體M對(duì)R菌的入侵，體現(xiàn)了噬菌體的一種生存策略。自然界中很多病毒也有各自的生存策略，這些策略的意義是增大宿主范圍，有利于其_______。

【答案】寄生 細(xì)胞膜 碳源（提供碳元素的物質(zhì)）、氮源（提供氮元素的物質(zhì)） 與S菌混合導(dǎo)致R菌對(duì)噬菌體M的抗性降低（或“接近喪失”） S菌的受體蛋白T通過(guò)小泡轉(zhuǎn)移到R菌，使R菌對(duì)噬菌體M的抗性降低（或“使噬菌體M獲得了對(duì)R菌的侵染能力”） 繁衍

【解析】

病毒是非細(xì)胞生物，專(zhuān)性寄生在活細(xì)胞內(nèi)。病毒依據(jù)宿主細(xì)胞的種類(lèi)可分為植物病毒、動(dòng)物病毒和噬菌體；根據(jù)遺傳物質(zhì)來(lái)分，分為DNA病毒和RNA病毒；病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成。

噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放。

（1）噬菌體是病毒，病毒是專(zhuān)性寄生物，因此可知，噬菌體M與枯草桿菌之間的種間關(guān)系是寄生。噬菌體M能在混雜的多種細(xì)菌中特異性識(shí)別并侵染S菌，顯然是由于噬菌體M能與S菌細(xì)胞膜上的受體蛋白T結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了特異性侵染過(guò)程。

（2）科研人員配制培養(yǎng)基，分別在三個(gè)不同培養(yǎng)基中培養(yǎng)S菌、R菌和S+R混合菌。培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水分和無(wú)機(jī)鹽，因此，除了水和無(wú)機(jī)鹽外，其中還應(yīng)包括的兩類(lèi)物質(zhì)是碳源（提供碳元素的物質(zhì)）、氮源（提供氮元素的物質(zhì)）。

（3）由圖示結(jié)果可知。噬菌體M侵染S菌導(dǎo)致S菌數(shù)目減少，而R菌對(duì)噬菌體M有抗性，但是噬菌體M能侵染S+R混合菌，從而導(dǎo)致其數(shù)目的減少，且與S菌的減少基本同步，因此，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明與S菌混合導(dǎo)致R菌對(duì)噬菌體M的抗性降低（或“接近喪失”）。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示R菌表面也出現(xiàn)了熒光標(biāo)記，說(shuō)明經(jīng)過(guò)與S菌混合培養(yǎng)后，R菌表面也有了與噬菌體M特異性結(jié)合的受體，即R型菌表面有了蛋白T，由此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知， S菌的受體蛋白T通過(guò)小泡轉(zhuǎn)移到R菌，使R菌對(duì)噬菌體M的抗性降低（或“使噬菌體M獲得了對(duì)R菌的侵染能力”）。

（5）在S+R混合菌的情況下，噬菌體M能對(duì)R菌實(shí)現(xiàn)入侵，這種生存策略，增大了病毒的宿主范圍，有利于其繁衍后代，以便更好適應(yīng)環(huán)境。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖Ⅰ、Ⅱ表示機(jī)體免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的部分過(guò)程示意圖，下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.Ⅰ、Ⅱ過(guò)程都屬于特異性免疫過(guò)程

B.Ⅰ為體液免疫過(guò)程，Ⅱ?yàn)榧?xì)胞免疫過(guò)程

C.細(xì)胞c肯定是漿細(xì)胞，細(xì)胞d肯定是效應(yīng)T細(xì)胞

D.細(xì)胞a只能是B細(xì)胞，細(xì)胞b只能是T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的大部分細(xì)胞都可分泌外泌體，它是內(nèi)含生物大分子的小膜泡，研究人員發(fā)現(xiàn)胰腺癌細(xì)胞的擴(kuò)散轉(zhuǎn)移與外泌體相關(guān)。為了給胰腺癌的綜合治療提供方向和思路，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)的研究。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出題干中未提到的癌細(xì)胞的兩個(gè)特點(diǎn)_________。

（2）腫瘤內(nèi)部處于低氧條件下的胰腺癌細(xì)胞會(huì)分泌外泌體，內(nèi)含一段小分子RNA（稱(chēng)為miR-650），外泌體可將miR-650傳遞給周?chē)Ｑ鯒l件下胰腺癌細(xì)胞N。miR-650可與細(xì)胞N中某些mRNA結(jié)合，從而導(dǎo)致mRNA被降解或其_________過(guò)程被抑制。

（3）研究人員進(jìn)行了劃痕實(shí)驗(yàn)，證明細(xì)胞N的遷移是由外泌體中的miR-650引起的。具體做法：將細(xì)胞N與外泌體混合培養(yǎng)至細(xì)胞剛剛長(zhǎng)滿(mǎn)培養(yǎng)板時(shí)，在培養(yǎng)板上均勻劃兩條直線(xiàn)。劃線(xiàn)后，用培養(yǎng)液洗去兩線(xiàn)之間的細(xì)胞并在顯微鏡下拍照；然后放入培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng)24小時(shí)后，取出培養(yǎng)板在同一位置拍照，對(duì)比細(xì)胞的遷移情況，結(jié)果見(jiàn)下圖。請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置的另一組及其結(jié)果_________。

（4）目前已知的細(xì)胞缺氧調(diào)控機(jī)制是：缺氧情況下，細(xì)胞中的HIF-1α（低氧誘導(dǎo)因子）會(huì)進(jìn)入細(xì)胞核激活缺氧調(diào)節(jié)基因。這一基因能進(jìn)一步激活多種基因的表達(dá)，引起系列反應(yīng)，如：促進(jìn)氧氣的供給與傳輸、促進(jìn)細(xì)胞的轉(zhuǎn)移等。而正常氧條件時(shí)，HIF-1α會(huì)與VHL蛋白結(jié)合，最終被蛋白酶體降解。具體機(jī)制如下圖所示。

研究發(fā)現(xiàn)，與低氧胰腺癌外泌體混合培養(yǎng)后的常氧胰腺癌細(xì)胞N中HIF-1α水平明顯升高。請(qǐng)結(jié)合上述研究，推測(cè)低氧胰腺癌細(xì)胞促進(jìn)其周?chē)某Ｑ跻认侔┘?xì)胞N轉(zhuǎn)移的機(jī)理_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在利用葡萄進(jìn)行釀酒的過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)發(fā)酵罐中細(xì)菌及酵母菌的數(shù)量，結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析，不正確的是（ ）

A.釀酒初期發(fā)酵罐里應(yīng)保留適量氧氣

B.酒精是導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量降低的原因之一

C.整個(gè)發(fā)酵過(guò)程中發(fā)酵罐要始終密閉

D.可用血球計(jì)數(shù)板測(cè)定酵母菌的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為染色體形態(tài)和DNA結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中①的主要成分是DNA和____________。

（2）圖乙是DNA分子的一個(gè)片段，它體現(xiàn)出DNA獨(dú)特的____________結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)能為DNA復(fù)制提供精確的____________。

（3）若圖丙為某基因的一個(gè)片段，請(qǐng)寫(xiě)出②自上向下的堿基序列是____________。若其中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變導(dǎo)致生物性狀改變，這種變異稱(chēng)為____________，它是生物變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)陸地生態(tài)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述不正確的是

A.在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B.在該食物網(wǎng)中，H處于3個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.若B種群各年齡期的個(gè)體數(shù)量比例適中，則該種群密度在一段時(shí)間內(nèi)明顯變大

D.在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H種群的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】γ—氨基丁酸（GABA）是成年動(dòng)物體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。分析回答：

（1）通常情況下，當(dāng)突觸前神經(jīng)元釋放的GABA與突觸后膜上的_____________結(jié)合后，Cl－通道開(kāi)放，Cl－順濃度梯度內(nèi)流，從而產(chǎn)生抑制性效應(yīng)。研究大鼠等哺乳動(dòng)物（包括人類(lèi)）胚胎發(fā)育早期未成熟神經(jīng)元時(shí)發(fā)現(xiàn)，GABA的生理效應(yīng)與成熟神經(jīng)元相反。其原因是胞內(nèi)Cl－濃度顯著_____________于胞外，GABA作為信號(hào)引起Cl－_____________（填內(nèi)流或外流），從而產(chǎn)生興奮性效應(yīng)。

（2）在個(gè)體發(fā)育的不同階段，神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)GABA的通道型受體的特性（既是GABA受體，也是雙向Cl－通道）并未改變，GABA的兩種作用效應(yīng)與細(xì)胞膜上兩種Cl－跨膜共轉(zhuǎn)運(yùn)體NKCC1和KCC2有關(guān)，其作用機(jī)制如圖所示（圖中共轉(zhuǎn)運(yùn)體的大小表示細(xì)胞膜上該轉(zhuǎn)運(yùn)體的相對(duì)數(shù)量）。據(jù)圖可知，大鼠成熟神經(jīng)元中含量相對(duì)較高的Cl－共轉(zhuǎn)運(yùn)體是________。

（3）在患神經(jīng)性病理痛的成年大鼠神經(jīng)元中也檢測(cè)到GABA的興奮性效應(yīng)，推測(cè)該效應(yīng)與KCC2和NKCC1表達(dá)量有關(guān)。研究者以“神經(jīng)性病理痛”模型大鼠為實(shí)驗(yàn)組，檢測(cè)KCC2和NKCC1的含量。若結(jié)果為______________________________，則證實(shí)上述推測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動(dòng)植物，其中鷺鳥(niǎo)等水禽就有多種，景色優(yōu)美，陶冶情操，令人流連忘返，這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的______價(jià)值。

②圖甲中能構(gòu)成群落的是______。若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對(duì)F、D數(shù)量的影響是________。

③圖乙中的a、b表示的含義分別為：a____________，b_____________。

④圖乙中，能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是________。

（2）某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲(chóng)和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲(chóng)均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲(chóng)為食。甲昆蟲(chóng)在白天活動(dòng)，乙昆蟲(chóng)在夜晚活動(dòng)。甲昆蟲(chóng)采食該種植物的葉片后，植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X，X既可吸引甲昆蟲(chóng)的天敵，也能驅(qū)趕乙昆蟲(chóng)。以上現(xiàn)象體現(xiàn)了信息傳遞可以 ______________________________________。

若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X，短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量的變化依次是 ________、 ______。（增加、不變或減少）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A/a和B/b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①-⑤表示培育水稻新品種的過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中有____種育種方法，涉及____種育種原理。

（2）圖中④的處理方法是____，該處理的目的是____，圖中與該處理方法相同的過(guò)程是____（填數(shù)字）。

（3）①→③→④過(guò)程表示的育種方式是____，該育種方式最大的優(yōu)點(diǎn)是_____。

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