【題目】反應式“ADP+Pi+能量ATP”是在所有生活細胞中均發(fā)生的反應，下列與反應式中“能量”相關的敘述正確的是（ ）

A.向右反應需要的能量可以來自細胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程

B.向右反應需要的能量可以來自乳酸的氧化分解

C.向左反應產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中H2O的分解或CO2的固定

D.向左反應產(chǎn)生的能量可以用于氧氣進入紅細胞

【答案】B

【解析】

A、向右反應需要的能量可以來自細胞呼吸和光合作用過程，細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的分解需要消耗能量，A錯誤；

B、乳酸作為無氧呼吸的產(chǎn)物，其中含有較多的能量，在生物體中進一步氧化分解時產(chǎn)生的能量可以用于合成ATP，B正確；

C、葉綠體中H2O的分解需要的能量來自光能，CO2的固定過程不耗能。向左反應產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中C3的還原，C錯誤；

D、氧氣進入紅細胞的方式為自由擴散，是不需要消耗能量的，故向左反應產(chǎn)生的能量不用于氧氣進入紅細胞，D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示培育能產(chǎn)生人生長激素的工程菌的基本過程。

圖中pBR322是大腸桿菌的一種質(zhì)粒，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因；BamHI位點酶切是一種限制酶；A、B是含有特定抗生素的培養(yǎng)基。目的基因如果插入某抗性基因中，將使該基因失活，而不再具有相應的抗性。為了篩選出運載體導入原本沒有Ampr 和Tetr的大腸桿菌（受體細胞），首先將大腸桿菌培養(yǎng)在通用培養(yǎng)基上，再將其菌落原位轉移到A、B培養(yǎng)基上培養(yǎng)（如圖中④），得到如圖結果：黑點表示菌落，A中空圈表示B的菌落在A中不能生長的位置。據(jù)此分析并回答：

（1）“pBR322”的化學本質(zhì)是________，在自然情況下可通過________過程進行擴增。

（2）左圖中過程①表示的獲得目的基因的方法是___________，過程②中DNA連接酶的作用是______________________。過程③是__________________________________________ 。

（3）根據(jù)用途，左圖中A、B所用培養(yǎng)基屬于__________。所需大腸桿菌的菌落位于_____上（選填“A”或“B”），理由是_______________________________________________________。

（4）基因工程的理論基礎是中心法則，根據(jù)圖遺傳信息表達可用公式(圖解)表示為________________________________________________。

（5）若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，則圖中以③片段為模板合成的①的相對分子質(zhì)量為_______。

（6）下列是幾種搭配的密碼子，據(jù)此推斷圖中合成的多肽，其前三個搭配的種類(按前后順序排列)_________________________。［甲硫氨酸(AUG)、甘氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)］

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鹽酸普萘洛爾和腎上腺素都可以影響心臟的活動．普萘洛爾是治療心律失常、心絞痛、高血壓等常見心腦血管疾病的常見藥物，可減慢心率，抑制心臟收縮力與傳導、循環(huán)血量減少、心肌耗氧量降低�，F(xiàn)用鹽酸普萘洛爾和腎上腺素開展有關的實驗研究

實驗目的：探究鹽酸普萘洛爾和腎上腺素對小鼠耗氧量的影響

材料用具：小鼠若干只、注射器、檢測耗氧量裝置（如圖1）、生理鹽水、腎上腺素溶液和鹽酸普萘洛爾溶液（均用生理鹽水配制）。

方法步驟：

（1）選取_____的小鼠80只，均分為四組，分別標記為A、B、C、D，每組按照實驗要求注射一定劑量的藥劑（見表），其中A組為對照組，需要注射_____。

組別

普萘洛爾

腎上腺素

A

﹣

﹣

B

①

②

C

③

④

D

⑤

⑥

（2）將每只小鼠分別放入檢測耗氧量裝置中，開始時大燒杯內(nèi)外的液面等高，裝置放在相同環(huán)境中，10分鐘后通過觀察_____并記錄實驗結果。

（3）在上述實驗的同時，設置一個不放入小鼠的對照裝置，有關其目的說法不正確的是_____。

A．用于消除誤差，可以使測得的數(shù)值更精確

B．排除無關變量的影響

C．消除非生物因素或物理因素對實驗結果的影響

D．其它裝置在實驗過程中若有損壞，可及時更換

結果

（4）圖2為小鼠耗氧量的實驗結果，各組數(shù)據(jù)是通過_____（數(shù)據(jù)處理方法）得到的，若不放入小鼠的對照裝置測得瓶內(nèi)氣體增加了0.3單位，C組的實際耗氧量應為_____單位。

（5）若用“+”表示注射液中加入表中物質(zhì)，根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)，在表中填寫“+”的數(shù)字編號是_____。

（6）據(jù)實驗結果分析，鹽酸普萘洛爾和腎上腺素影響心臟的效應是相互_____（協(xié)同/拮抗）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素，如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理，據(jù)圖分析回答：

（1）當血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，經(jīng)興奮的傳導和傳遞，最終導致傳出神經(jīng)末梢釋放___，與胰島B細胞膜上相應的__結合，引起胰島素分泌增多；由圖分析，胰島B細胞分泌胰島素還受到_____的影響，以上說明正常情況下胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括_____。

A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．免疫調(diào)節(jié) C．體液調(diào)節(jié) D．體溫調(diào)節(jié)

（2）據(jù)圖分析，胰島素與組織細胞膜上的受體結合后，能降低血糖濃度的原因是_____。

（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體（抗體1、抗體2），圖中因_____（抗體1/抗體2）引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療．這種抗體導致患者體內(nèi)血糖上升的原因是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動情況示意圖，①②③④⑤⑥各代表一定能量，下列有關敘述正確的是

A. 從能量關系來看①＝②＋⑤

B. ⑥都屬于初級消費者的同化量

C. 分解者獲得的能量最少

D. ③/②代表初級消費者流入次級消費者的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以參考如圖所示的模型。下列有關敘述錯誤的是 (　　)

A.研究流經(jīng)某一種群的能量時，要考慮到能量被利用和未被利用等方面

B.一般在群體水平上研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

C.模型中的“能量輸入”在任何營養(yǎng)級中都指捕食者的捕食作用

D.模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結構與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補配對原則。DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，現(xiàn)有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（ ）

A.2種B.3種C.4種D.5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線，下列相關敘述正確的是

A.在t0～t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長

B.在t0～t2時間內(nèi)，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢

C.捕獲該魚的最佳時期為t1時

D.若在t2時種群數(shù)量為K，則在t1時種群數(shù)量為K/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是高等動物甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，以下敘述正確的是(　　)

A. 在寒冷的環(huán)境中，激素①的分泌減少，③的分泌增加

B. 切除垂體后，①的分泌會增加，③的分泌會立即停止

C. 切除甲狀腺后，①和②的分泌均增加，但不促進代謝

D. 給動物注射③，反饋調(diào)節(jié)會使①和②的分泌增加

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