【題目】下圖所示為基因型為AaBb的水稻的花粉離體培養(yǎng)過(guò)程,接入試管后,在一定條件下形成試管苗,以下表述正確的是
A. 由于是植物細(xì)胞的組織培養(yǎng),故培養(yǎng)基中無(wú)需加入碳源
B. 過(guò)程①②③分別為去分化、去分化和再分化的過(guò)程
C. 試管苗的基因型可能為AABB.AAbB.aaBB.aabb
D. 過(guò)程①②③培養(yǎng)基中的細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比值分別為等于1大于1和小于1
【答案】D
【解析】在形成試管苗之前,培養(yǎng)過(guò)程中植物細(xì)胞不具有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,因此必需在培養(yǎng)基中加入碳源,A錯(cuò)誤;過(guò)程①②③分別為去分化、再分化和繼續(xù)分化的過(guò)程,B錯(cuò)誤;由于基因型為AaBb,故產(chǎn)生的花粉的基因型為:AB、Ab、aB、ab,因此獲得試管苗的基因型就是這四種,C錯(cuò)誤;當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比值大于1時(shí),可以促進(jìn)芽的分化,當(dāng)該比值小于1時(shí),可以促進(jìn)根的分化,因此在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,需不斷調(diào)整該比值,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( )
A.DNA和RNA中的五碳糖相同
B.組成DNA與ATP的元素種類(lèi)不同
C.T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中
D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程圖.已知卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).下列敘述正確的是()
①為檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否成功表達(dá),將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
②為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲(chóng)基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理
③卡那霉素抗性基因(kanR)中可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)
④生產(chǎn)抗蟲(chóng)棉的整個(gè)過(guò)程中只需要基因工程操作即可
A. ②④ B. ①② C. ②③ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞中不含葉綠體的有
A. 水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞
B. 小麥葉肉細(xì)胞
C. 玉米維管束鞘細(xì)胞
D. 藍(lán)藻細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)瘋牛病的病原體進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn),該病原體經(jīng)各種核酸水解酶處理后仍具有感染性。從生命的化學(xué)本質(zhì)看,與該病原體的感染性相關(guān)的物質(zhì)最可能的是( )
A. 核酸和蛋白質(zhì)
B. 核酸
C. 蛋白質(zhì)
D. 水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把不同器官確定為同源器官的根據(jù)是
A. 器官的形態(tài)相似
B. 器官的功能相同
C. 器官的化學(xué)組成相似
D. 器官的結(jié)構(gòu)和部位相似
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原始的生命起源于原始的海洋,并逐漸向陸地發(fā)展,那么決定生物由水生到陸生、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)化方向的是
A. 遺傳 B. 變異
C. 生存斗爭(zhēng) D. 自然選擇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過(guò)程中,不應(yīng)出現(xiàn)的操作過(guò)程是
A.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
C.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 D.調(diào)節(jié)反光鏡和光圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)某家庭遺傳病的系譜回答。(等位基因用A和a表示)。
(1)該病屬于___(常、X)染色體___(顯、隱)性遺傳病。
(2)Ⅰ1和Ⅱ4的基因型分別為_________、________。
(3)Ⅱ5的基因型為________,若Ⅱ5與Ⅱ6(純合子)婚配,其子女患病概率為_____。
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