【題目】如圖是A、B兩個(gè)家庭的紅綠色盲遺傳系譜圖,這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子,請(qǐng)確定調(diào)換的這兩個(gè)孩子是( )

A. 1和3B. 2和6C. 2和5D. 2和4

【答案】C

【解析】

本題是伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)，伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)是母親患病兒子一定患病，女兒患病父親一定患�。桓赣H正常，其女兒一定正常。

由于色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒也應(yīng)該是正常的，圖中顯示其女兒患有色盲，因此該女孩不是A家庭中的孩子，且A家庭中的男孩一定患有色盲，女孩一定正常；B家庭中的女兒可能患病也可能不患病，由于題干信息告訴我們這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子，那么肯定是A家庭的2和B家庭的5發(fā)生了調(diào)換，ABD錯(cuò)誤，C正確。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行細(xì)胞呼吸過程中，關(guān)于[H]的來源和用途的敘述，最準(zhǔn)確的是（ ）

選項(xiàng)

呼吸類型

[H]的來源

[H]的用途

A

有氧呼吸

只來源于葡萄糖

用于生成水

B

有氧呼吸

來源于葡萄糖和水

用于生成水

C

無氧呼吸

來源于葡萄糖和水

用于生成乳酸

D

無氧呼吸

只來源于葡萄糖

用于生成酒精

A. AB. BC. CD. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】聾啞人理解同伴的“手語”，下列哪一項(xiàng)最為關(guān)鍵

A.視覺中樞B.語言中樞

C.軀體感覺中樞D.軀體運(yùn)動(dòng)中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】完成與內(nèi)環(huán)境之間的信息傳遞的膜是（ ）

A.細(xì)胞膜B.核膜C.高爾基體膜D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的呼吸中樞、身體平衡中樞、軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞分別是（ ）
A.腦干、小腦、脊髓
B.下丘腦、小腦、大腦
C.小腦、腦干、脊髓
D.大腦、腦干、下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列四種化合物的化學(xué)組成中,“〇”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是()

A. ①和②B. ②和③C. ③和④D. ①和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞，觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示，回答問題。

(1)原生質(zhì)體體積A-B段的變化說明：在該段時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞發(fā)生_______（填“吸水”或“失水”），細(xì)胞液的濃度___（填“增大”或“減小”）．

(2)在1min后，處于2 mol/L蔗糖溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度將緩慢增大后趨于穩(wěn)定，此時(shí)，在細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間充滿了_______。要使該細(xì)胞快速發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，應(yīng)將其置于________中。

(3)在2 min后，處于2mol/L乙二醇溶液中細(xì)胞的原生質(zhì)體體積的變化是由于____。

(4)并不是該植物的所有活細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離，能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞還必須具有___等結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示科學(xué)家用頭發(fā)將蠑螈受精卵進(jìn)行橫縊，當(dāng)發(fā)育到一定階段時(shí)，右邊有一個(gè)細(xì)胞核擠到左邊無核的一半，結(jié)果如圖。你認(rèn)為該圖最能說明 （ ）

A. 細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝B. 沒有細(xì)胞核細(xì)胞就不能存活

C. 細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)D. 細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳特性的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示動(dòng)物某組織細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)的示意圖，與圖中信息不相符的是（ ）

A. 甲側(cè)為細(xì)胞內(nèi)，乙側(cè)為細(xì)胞外

B. Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

C. 圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP

D. 圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚c細(xì)胞吸收甘油的方式是不相同的

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同步練習(xí)冊(cè)答案