1個葡萄糖分子有氧呼吸釋放能量為a，其中44％用于ADP轉(zhuǎn)化為ATP，若1個葡萄糖分子在有氧呼吸中產(chǎn)生了b個ATP分子，則1個高能磷酸鍵中所含能量


  1. A.
    2a／5b
  2. B.
    11a／25b
  3. C.
    11a／50b
  4. D.
    22a／25b
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別


  1. A.
    基因工程需對基因進(jìn)行分子水平的操作，蛋白質(zhì)工程不對基因進(jìn)行操作
  2. B.
    基因工程是分子水平的操作，蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平的操作
  3. C.
    基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程合成的可以不是天然存在的蛋白質(zhì)
  4. D.
    基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

根據(jù)森林層次和各層枝葉茂盛度來預(yù)測鳥類多樣性是有可能的，對于鳥類生活，植被的________比物種組成更為重要。


  1. A.
    面積大小
  2. B.
    分層結(jié)構(gòu)
  3. C.
    是否落葉
  4. D.
    闊葉與針葉

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的說法中，正確的是


  1. A.
    能量流動開始于光照射到生產(chǎn)者
  2. B.
    能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)
  3. C.
    能量流動的形式有光能、熱能和化學(xué)能
  4. D.
    流動的總能量是生產(chǎn)者積累的全部能量

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花產(chǎn)量高許多，通過比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達(dá)，其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密，這是因?yàn)樵谝圃赃^程中


  1. A.
    促進(jìn)側(cè)根細(xì)胞的分裂
  2. B.
    促進(jìn)側(cè)根產(chǎn)生生長素
  3. C.
    抑制側(cè)根生長素的產(chǎn)生
  4. D.
    破壞了根的頂端優(yōu)勢，促進(jìn)側(cè)根的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

除哪項(xiàng)外，其余各項(xiàng)都是孟德爾獲得成功的原因


  1. A.
    選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
  2. B.
    母本去雄
  3. C.
    應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
  4. D.
    研究性狀傳遞由一對到多對進(jìn)行研究

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

除病毒等少數(shù)種類外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成，它證明了


  1. A.
    生命起源于非生命
  2. B.
    生物與非生物具有統(tǒng)一性
  3. C.
    生物界是不統(tǒng)一的
  4. D.
    生物彼此之間存在著親緣關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是


  1. A.
    高倍鏡下能看到線粒體和葉綠體都具有雙層膜
  2. B.
    葉綠體經(jīng)健那綠染色后呈現(xiàn)綠色
  3. C.
    觀察葉綠體最好選擇葉綠體體積較大且細(xì)胞內(nèi)葉綠體數(shù)目較多的材料
  4. D.
    觀察線粒體的材料比較容易找，因?yàn)榛罴?xì)胞都具有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

一根豆角里有5粒種子，則這根豆角形成時需要的子房、胚珠、花粉粒和精子數(shù)分別是


  1. A.
    2、2、4、4
  2. B.
    5、5、5、5
  3. C.
    1、5、5、10
  4. D.
    5、5、5、10

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同步練習(xí)冊答案