【題目】圖一是動(dòng)物種群自我調(diào)節(jié)模型;圖二是某森林在遭受大火完全燒毀前后(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖.
(1)圖一的自我調(diào)節(jié)模型中的調(diào)節(jié)機(jī)制為;若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,依據(jù)此模型,更有效的滅鼠策略是使老鼠生存的增加,降低 .
(2)野生大熊貓的環(huán)境容納量多于華南虎,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓有較大的生存優(yōu)勢(shì)的原因是 . 當(dāng)大熊貓看到本地的翠綠冷箭竹明顯減少時(shí)會(huì)另覓食地.這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能.
(3)圖二中a~b段,三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的 . b~d段,顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況,其演替的過(guò)程是 .
(4)在整個(gè)演替過(guò)程中,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是 , 各種群的種群數(shù)量一般呈增長(zhǎng).演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類型,由(寫(xiě)出二種影響因素)等環(huán)境條件決定.
【答案】
(1)負(fù)反饋(反饋);環(huán)境阻力;環(huán)境容納量
(2)所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低,屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);信息傳遞
(3)水平結(jié)構(gòu);草本植物群落→灌木群落→喬木群落
(4)逐漸增大直至穩(wěn)定;S型;氣候、土壤
【解析】解:(1)圖1的自我調(diào)節(jié)模型中的調(diào)節(jié)機(jī)制為負(fù)反饋;若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,滅鼠時(shí)若只采用直接殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原來(lái)的水平.有效的滅鼠策略使老鼠生存的環(huán)境阻力增加,降低環(huán)境容納量,例如儲(chǔ)存好糧食,減少環(huán)境的垃圾等.(2)野生大熊貓的環(huán)境容納量多于華南虎,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓有較大的生存優(yōu)勢(shì)的原因是所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低,屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).當(dāng)大熊貓看到本地的翠綠冷箭竹明顯減少時(shí)會(huì)另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的功能.(3)圖二中a~b段,三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,體現(xiàn)群落水平結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).b~d段,從各種植物出現(xiàn)先后時(shí)間,推斷演替的過(guò)程是:草本植物群落→灌木群落→喬木群落.(4)在整個(gè)演替過(guò)程中,由于生產(chǎn)者同化的能量越來(lái)越多,最后趨于穩(wěn)定,各種群的種群數(shù)量一般呈S型增長(zhǎng);演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類型,由氣候、土壤、水分、溫度等環(huán)境因素決定.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解種群數(shù)量的變化的相關(guān)知識(shí),掌握影響種群數(shù)量變化的因素:環(huán)境因素:食物、生存空間、氣候、敵害等;內(nèi)部因素:出生率、死亡率,年齡組成,性別比例,遷入率、遷出率,以及對(duì)群落演替的概念及原因的理解,了解群落演替是指隨著時(shí)間推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程;是群落的動(dòng)態(tài)變化的表征.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)群落的敘述,錯(cuò)誤的是
A.用取樣器取樣法調(diào)查農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度
B.人類活動(dòng)可以使自然演替的速度改變,而演替方向不一定會(huì)改變
C.演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落的物種組成不再變化
D.湖泊近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
A. 物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng) B. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C. 生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) D. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×,物鏡為10×?xí)r,在視野范圍內(nèi)看到64個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變,物鏡換成40×,則在視野中可看到這些細(xì)胞中的( )
A. 4個(gè) B. 8個(gè) C. 16個(gè) D. 32個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物﹣﹣選修模塊3:現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a﹣h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中c的操作名稱是 , d、f的操作名稱是 .
(2)圖中用到的激素是 , 其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,其受精后發(fā)育可得到早期胚胎;圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的期,其中胚胎干細(xì)胞來(lái)源于(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(3)過(guò)程h常用的方法是 . 采用技術(shù)來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因.
(4)圖中牛A、B的性別(填“相同”、“不相同”、“不一定相同”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物﹣﹣選修模塊3:現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a﹣h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中c的操作名稱是 , d、f的操作名稱是 .
(2)圖中用到的激素是 , 其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,其受精后發(fā)育可得到早期胚胎;圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的期,其中胚胎干細(xì)胞來(lái)源于(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(3)過(guò)程h常用的方法是 . 采用技術(shù)來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因.
(4)圖中牛A、B的性別(填“相同”、“不相同”、“不一定相同”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大鼠的毛色由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )
A. 黃色為顯性性狀,黑色為隱性性狀
B. F1與黃色親本雜交,后代有兩種表現(xiàn)型
C. F1和F2中灰色大鼠均為雜合體
D. F2黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】草原上所有的草屬于生命系統(tǒng)中的哪個(gè)層次( )
A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 以上都不是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的干擾素是一種含糖的蛋白質(zhì),在核糖體合成后需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加上糖基團(tuán)。人的干擾素可以用基因工程方法生產(chǎn),以下適于做該項(xiàng)工程中受體細(xì)胞的是
A. 土壤農(nóng)桿菌 B. 大腸桿菌 C. 酵母菌 D. 噬菌體
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