【題目】對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育沒(méi)有積極意義的是( )
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞分化C.細(xì)胞凋亡D.細(xì)胞癌變
【答案】D
【解析】
1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá)。
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程性死亡的過(guò)程。細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程。細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制。在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的。
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢。
4、癌細(xì)胞的主要特征:
(1)無(wú)限增殖;
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,易轉(zhuǎn)移。
細(xì)胞分裂是細(xì)胞數(shù)量增加,細(xì)胞分化可使細(xì)胞的功能具體化,細(xì)胞凋亡能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定,所以上述三種生命現(xiàn)象都是對(duì)生物的發(fā)育有利的,而細(xì)胞癌變是細(xì)胞的畸形分化,成為了不受機(jī)體控制的連續(xù)分裂的細(xì)胞,對(duì)人體是不利的,所以D符合題意,ABC不符合題意。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、癌變和全能性的敘述。正確的是( )
A.各種致癌因子是癌變的根本原因
B.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)壞死的過(guò)程:
C.細(xì)胞衰老過(guò)程中,細(xì)胞核體積增大、代謝速率減慢
D.克隆羊的成功證明了動(dòng)物體細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞開始發(fā)生分化的胚胎時(shí)期是原腸胚
B.卵裂期細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大
C.囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性
D.絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某位病人因輸液時(shí)誤輸了一瓶0.009%的NaCl溶液而使其體細(xì)胞腫脹,功能受損,反應(yīng)強(qiáng)烈。送往縣醫(yī)院后醫(yī)生對(duì)其靜脈滴注高濃度鹽水(1.8%NaCl溶液)進(jìn)行治療。其原理是( )
A.升高細(xì)胞外液的離子濃度B.促進(jìn)抗利尿激素的分泌
C.降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度D.減少細(xì)胞外液液體總量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.都起源于骨髓中的造血干細(xì)胞
B.都能特異性識(shí)別抗原
C.記憶B淋巴細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力
D.需在漿細(xì)胞分泌的淋巴因子作用下才能迅速分裂分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( )
A.一個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵B.ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
C.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)胞內(nèi)的ATP含量迅速下降D.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。很多學(xué)者為探索其實(shí)質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。依據(jù)材料回答下列問(wèn)題。
材料一:1937年,植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn),將葉綠體分離后置于含有一定濃度蔗糖溶液的試管中,制備成葉綠體懸浮液,若在試管中加人適當(dāng)?shù)摹半娮邮荏w”,給予葉綠體定強(qiáng)度的光照,在沒(méi)有CO2時(shí)就能放出O2,同時(shí)電子受體被還原。希爾反應(yīng)式是:H2O +氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+ 1/2O2。
材料二:20世紀(jì)50年代,卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果,獲得了1961 年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。具體操作是:在一個(gè)密閉容器中,將小球藻放人14C標(biāo)記的碳酸氫鹽溶液(碳酸氫鹽在水中會(huì)處于分解成CO2的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)) ,給予充足的光照,每隔一定時(shí)間取樣、分離、鑒定光合產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:若光照30s后檢測(cè)產(chǎn)物,檢測(cè)到了多種帶14C標(biāo)記的化合物(C3、C4、C5 、C6、C7等) ;若將光照時(shí)間逐漸縮短至幾分之一秒,90%的放射性出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中;在5s的光照后,同時(shí)檢測(cè)到了含有放射性的五碳化合物(C5)和六碳糖(C6)。
(1)希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用過(guò)程中_________階段的部分變化。正常情況下,光合作用過(guò)程該階段的電子受體被還原成了_________ (填物質(zhì)名稱),希爾實(shí)驗(yàn)中配制葉綠體懸液時(shí),加入一定濃度的蔗糖溶液的目的是_________ 。
(2)卡爾文根據(jù)_________ 推測(cè)出了CO2中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。其發(fā)生的場(chǎng)所是_________。
(3)卡爾文和同事對(duì)這種三碳化合物(C3)分子進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),形成的C3中只有一個(gè)碳有放射性,另外兩個(gè)碳則沒(méi)有。最可能的原因是__________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由1000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列敘述不正確的是
A.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供能量、原料和酶
B.該過(guò)程至少需要6×104個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸
C.含32P與含31P的子代噬菌體的比例為1:50
D.該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀不一定發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程中,一般無(wú)需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( )
A.利用月季花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.利用秋水仙素處理單倍體幼苗獲得正常純合植株
C.利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
D.利用細(xì)胞工程培育“白菜-甘藍(lán)”雜種植株
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