【題目】下列哪類生物的細胞具有核仁（ ）

A. 光合細菌 B. 豆科植物 C. 固氮桿菌 D. 藍藻

【答案】B

【解析】光合細菌是原核生物，細胞中沒有核仁，A錯誤；豆科植物屬于真核生物，細胞中有核仁，B正確；固氮桿菌是一種細菌，屬于原核生物，細胞中沒有核仁，C錯誤；藍藻屬于原核生物，細胞中沒有核仁，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于糖的敘述，正確的是（ ）

A. 葡萄糖和果糖分子均有還原性

B. 葡萄糖和麥芽糖可被水解

C. 構成纖維素的單體是葡萄糖和果糖

D. 乳糖可以被小腸上皮細胞直接吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究食物相同的三種水生動物的種群增長規(guī)律及種間關系，某小組進行了下列3組實驗（各組實驗中，每種動物初始數(shù)量相等，飼養(yǎng)條件相同）： 組1：甲種與乙種分別于兩個容器中飼養(yǎng)，甲種數(shù)量變化如曲線A所示．
組2：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)，乙種數(shù)量變化如曲線F所示．
組3：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、下層分離分布，一段時間后每種動物的數(shù)量均較組1少．

（1）組1中，甲種動物的種群數(shù)量主要由和決定；若容器內飼養(yǎng)液體積為20mL，單獨培養(yǎng)乙，則第40天時乙種的種群密度為 ．
（2）在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實驗類似的種間關系． ①在同一段河流中食物相同的兩種魚，分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部，其種間關系與圖中曲線和曲線代表的類似，其分布體現(xiàn)生物群落的結構．
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后，一種數(shù)量增加，另一種減少，其種間關系與圖中曲線和曲線代表類似．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某天鵝種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。若不考慮遷入和遷出，下列有關敘述不正確的是( )

A. 建立自然保護區(qū)，改善其棲息環(huán)境，可使K值提高

B. 對該種群密度的取樣調查可以采用標志重捕法

C. bc段種群增長速率逐漸下降，出生率小于死亡率

D. 比較曲線Y與曲線X，表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究某種淀粉酶的最適溫度，某同學進行了如圖所示的實驗操作。實驗步驟為：

步驟①：取10支試管，分為五組。每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液。

步驟②：將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并搖勻。

步驟③：將裝有混合溶液的五支試管（編號1、2、3、4、5）分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反應過程中每隔1分鐘從各支試管中取出一滴反應液，滴在比色板上，加1滴碘液顯色。

回答下列問題：

（1）實驗原理：淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成還原糖；淀粉酶的活性受溫度影響；用碘液可檢測淀粉，因為淀粉遇碘液變藍，根據(jù)藍色深淺來推斷淀粉酶的活性。

（2）該實驗的設計存在一個明顯的錯誤，即步驟②前應___________。

（3）在本實驗中，各組溶液的pH要保證___________，該實驗能否選用斐林試劑檢測實驗結果？___________，理由是___________。

（4）糾正實驗步驟后，進行操作。一段時間后，當?shù)?組試管中的反應物與碘液混合開始呈棕黃色時，各組實驗現(xiàn)象如下表所示（“+”表示藍色程度）：

組別

1

2

3

4

5

處理溫度/℃

15

25

35

45

55

結果

++

+

棕黃色

+

++

分析上述實驗結果，可以得出該淀粉酶的最適溫度在___________之間。某同學在進行本實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)反應時間過長。為縮短反應時間，請你提出合理的改進措施___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸結構模式圖，下列說法不正確的是（）
A.在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變，信息傳遞需要能量
B.①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸
C.①中內容物使b興奮時，興奮處膜外為負電位
D.②處的液體為組織液，傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體不同組織細胞膜上分布有葡萄糖轉運體家族（簡稱G，包括G1、G2、G3、G4 等多種轉運體），下圖是人體兩種細胞吸收葡萄糖的情況。以下說法錯誤的是

A. 葡萄糖通過主動運輸?shù)姆绞竭M入兩種細胞

B. G1與葡萄糖的親和力比G2高

C. 細胞膜缺少G蛋白可能導致高血糖

D. 不同組織細胞膜上的G蛋白種類和數(shù)量不同是細胞分化的具體體現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 “人類基因組計劃”測定了人體細胞內的24條染色體，這24條染色體是

A．22對常染色體的各一條和X、Y染色體

B．隨機抽取的24條染色體

C．24對同源染色體的各一條

D．全部的常染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網(wǎng)如圖。

某個時期，當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，導致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染�；卮饐栴}：

(1)該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過________條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營養(yǎng)級為____________；兔與人的種間關系是________。鼠疫桿菌與人的種間關系是________。

(2)通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響________(大于、小于、等于)鼬對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導致鼠種內競爭________(增強、不變、減弱)。

(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的________(生產者、消費者、分解者)，其體內貯存的能量________(能、不能)傳遞給植物。

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