【題目】下圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，其中“―S―S―”為由兩個(gè)“―SH”(巰基)構(gòu)成的二硫鍵，其作用是連接兩相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸組成，則形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為

A.(m－3)，18(m－3)＋4B.(m－4)，18(m－4)C.(m－2)，18(m－2)＋4 D.m，18m

【答案】C

【解析】

1、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中，形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)；環(huán)狀肽鏈中氨基酸的數(shù)目=肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)；

2、氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中減少的相對(duì)分子質(zhì)量是失去的水分子分子量與形成二硫鍵脫去的H的和。

由題意知，該蛋白質(zhì)中含有兩條線形肽鏈和一條環(huán)狀肽鏈，且含有2個(gè)二硫鍵，因此失去的水分子數(shù)是（m-2），減少的相對(duì)分子質(zhì)量為18（m-2）+4。

故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBb的某哺乳動(dòng)物體內(nèi)某次減數(shù)分裂的部分過(guò)程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.甲細(xì)胞發(fā)生了基因突變和基因重組

B.甲細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA數(shù)均與乙細(xì)胞相等

C.丙細(xì)胞分裂結(jié)束可產(chǎn)生基因型為ab的卵細(xì)胞

D.該生物卵巢中的細(xì)胞，染色體組數(shù)最多時(shí)為2組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是兩種二倍體植物細(xì)胞（甲、乙）融合并培有新植株的過(guò)程，有關(guān)分析正確的是（ ）

A.過(guò)程①需要將植物組織置于低滲溶液中

B.過(guò)程②主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的原理

C.過(guò)程④表示脫分化，過(guò)程⑤表示再分化

D.最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)目的變異，不具有可育性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文《物種起源》的出版，引起社會(huì)廣泛反響，《英國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》刊登了攻擊性的評(píng)論，達(dá)爾文的老師塞治威克教授對(duì)自己學(xué)生提出的異端學(xué)說(shuō)，深感憤怒。人們開(kāi)始開(kāi)猴子玩笑、唱猴子歌，書(shū)報(bào)上也出現(xiàn)了許多猴子漫畫(huà)（見(jiàn)下圖）來(lái)諷刺達(dá)爾文主義。這反映了當(dāng)時(shí)

A. 天主教會(huì)的影響涉及社會(huì)生活各方面

B. 科學(xué)和理性精神尚未被社會(huì)廣泛接受

C. 工業(yè)革命的發(fā)展極大解放人們的思想

D. 科學(xué)理論的發(fā)展引發(fā)了社會(huì)重大變革

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在玻璃溫室中，研究小組分別用三種單色光對(duì)某種綠葉蔬菜進(jìn)行補(bǔ)充光源（補(bǔ)光）試驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。補(bǔ)光的光強(qiáng)度為150μmol·m-2·s一1，補(bǔ)光時(shí)間為上午7：00—10：00，溫度適宜，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)某同學(xué)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出只要對(duì)溫室中植物進(jìn)行補(bǔ)光就可以提高光合作用的結(jié)論，該結(jié)論正確嗎？_______，理由是___________________________________________。

(2)光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度。若680 nm補(bǔ)光后植株的光合色素增加，則光飽和點(diǎn)將_______（填“上升”“不變”或“下降”），原因是___________________。

(3)若450 nm補(bǔ)光組在9：00時(shí)突然停止補(bǔ)光瞬間，C3化合物的含量會(huì)_______（填“減少”“不變”或“增加”）。680 nm補(bǔ)光組在10：00時(shí)若要增加光合速率可以采取的措施是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)研究甲湖泊中x深度生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下：取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以錫箔。用a、b、c三瓶從待測(cè)水體深度取水，測(cè)定c瓶中水內(nèi)溶氧量。將a瓶、b瓶密封再沉入待測(cè)水體深度，經(jīng)24小時(shí)取出，測(cè)兩瓶氧含量，結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是

A.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol／瓶

B.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k mol／瓶

C.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是(k - v)mol／瓶

D.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(k - v)mol／瓶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如下圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．BC段較AB段CO2增加減慢，是因為BC段溫度較低，植物呼吸作用減弱的緣故

B．CO2下降從D點(diǎn)開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的

C．FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱的緣故

D．H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物含量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙為組成生物體的相關(guān)化合物，乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基(—SH)脫氫形成一個(gè)二硫鍵(—S—S—)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.甲為組成乙的基本單位，且乙中至少含有3個(gè)氨基

B.由不同的甲形成乙后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)少了4 824

C.甲形成乙的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體中均可存在

D.如果甲中的R為C3H5O2，則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H原子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】增加CO2濃度會(huì)對(duì)植物光合作用速率產(chǎn)生影響。某研究小組在夏季晴朗的白天，水分充足的情況下，以大豆作為實(shí)驗(yàn)材料，分別進(jìn)行兩種不同實(shí)驗(yàn)處理，甲組提供大氣CO2濃度（375umol·mol-1），乙組提供CO2濃度倍增環(huán)境（750 umol·mol-1），測(cè)定各組的光合速率，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）CO2濃度增加，主要是影響_________階段，該階段發(fā)生的部位是________，CO2濃度增加，大豆光合作用速率發(fā)生的變化是______；出現(xiàn)這種變化的原因是___________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中8：00到10：00，甲、乙兩組光合速率升高的原因有___________________________。（寫(xiě)出兩條原因）。當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí)，限制光合作用的內(nèi)部因素主要是__________________。

（3）在14：00時(shí)，與A點(diǎn)相比B點(diǎn)葉綠體中[H]含量___________________________，原因是______________________________________________。

（4）科研人員在大豆幼苗中發(fā)現(xiàn)了一株葉黃素缺失的突變體，用藍(lán)紫光照射葉片并測(cè)定光吸收情況。與正常葉片相比，它們光吸收差異__________（填“顯著”或“不顯著”）。

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