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科目:高中生物 來源: 題型:
用同位素18O標(biāo)記的CO2作原料,供給植物進(jìn)行光合作用。當(dāng)植物進(jìn)行有氧呼吸時(shí),在呼吸產(chǎn)物CO2和H2O中,含18O的應(yīng)是( )
A.H2O 。拢茫2 。茫2O和CO2 D.H2O或CO2
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2013山東卷)25、(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。
(1)階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為 。階段III中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是 。
(2)階段II期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的
解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。階段III中根向地生長的原因是 分布不均,使根的近地側(cè)生長受到 。
(3)若測得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。
(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過 提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)為研究某池塘(溶氧充足)中2米深處生物的光合作用和有氧呼吸,設(shè)計(jì)了黑白瓶實(shí)驗(yàn):取三個(gè)大小相同,體積適宜的透明玻璃瓶,標(biāo)號(hào)1、2、3,其中1號(hào)瓶用錫箔紙包住遮光。用三個(gè)瓶子在池塘2米深的相同位置取滿水,測3號(hào)瓶的溶氧量,記為a。然后將1、2號(hào)瓶放回取水處,24h后取出,測1、2號(hào)瓶的溶氧量記作b、c。下列表述不正確的是
A.c-a可用來表示該處植物24h的光合作用凈值
B.c-b可用來表示該處植物24h的光合作用總值
C.如果沒有3號(hào)瓶,不能測出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量
D.如果沒有3號(hào)瓶,也可以計(jì)算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量
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科目:高中生物 來源:2014屆河南鄭州一中高三期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)為研究某池塘(溶氧充足)中2米深處生物的光合作用和有氧呼吸,設(shè)計(jì)了黑白瓶實(shí)驗(yàn):取三個(gè)相同大小,體積適宜的透明玻璃瓶,標(biāo)號(hào)1、2、3,其中1號(hào)瓶用錫箔紙包住遮光。用三個(gè)瓶子在池塘2米深的相同位置取滿水,測3號(hào)瓶的溶氧量,記為A。然后將1、2號(hào)瓶放回取水處,24h后取出,測1、2號(hào)瓶的溶氧量記作B、C。下列表述不正確的是
A.如果沒有3號(hào)瓶,也可以計(jì)算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量
B.如果沒有3號(hào)瓶,不能測出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量
C.C-B可用來表示該處植物24h的光合作用總值
D.C-A可用來表示該處植物24h的光合作用凈值
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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