下圖是有關(guān)生物變異來源概念圖，據(jù)圖回答下列問題

(1)

說出圖1中③、④和⑤分別代表的含意________、________、________。⑤過程發(fā)生在________時(shí)期

(2)

有些品系的果蠅對(duì)二氧化碳非常敏感，容易受到二氧化碳的麻醉而死亡，后來發(fā)現(xiàn)這些品系有的果蠅對(duì)二氧化碳具有抗性。研究結(jié)果表明，果蠅對(duì)二氧化碳敏感與抗體的基因位于細(xì)胞內(nèi)的線粒體中。下表是果蠅抗二氧化碳品系和敏感品系的部分DNA模板鏈堿基序列和氨基酸序列。

果蠅抗二氧化碳品系的產(chǎn)生屬于圖1［］________。是否遵循基因的分離規(guī)律________，據(jù)表1分析其根本原因是________

(3)

研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米這種變異的來源是________。這種變異與④相比突出的優(yōu)點(diǎn)是________

(4)

苯苯丙酮尿癥屬于圖1中的［］________，若醫(yī)生懷疑某患兒得了該病，診斷的方法是檢驗(yàn)________。

(5)

玉米是雌雄同株的植物，正常株的基因型為A________B________，基因型為aa的植株不能長(zhǎng)出雌花序而成為雄株，因此雄株的基因型為aaB________；基因型為bb的植株的雄花序轉(zhuǎn)變成雌花序而成為雌株，因此，雌株的基因型為A________bb；基因型為aabb的植株頂端長(zhǎng)出的也是雌花序，成為雌株。育種工作者選用上述材料做親本，雜交后得到下表中結(jié)果：

請(qǐng)據(jù)此推斷親本的基因型：________。

答案：1．增加，缺失，改變,遺傳信息,交叉互換,減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期;2．①,基因突變,不,原因是DNA模板鏈上決定第151號(hào)位氨基酸的有關(guān)堿基A被G替換;3．基因重組,克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙;4．②,基因突變,患兒的尿液
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2004年高考北京四中全真模擬試卷——生物 題型：022

閱讀下列資料，然后回答問題：

Ⅰ．近10年來，PCR技術(shù)（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）成為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室一種常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段，其原理是利用DNA半保留復(fù)制，在試管中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制（如下圖），在很短的時(shí)間內(nèi)，將DNA擴(kuò)增幾百萬倍甚至幾十億倍，使實(shí)驗(yàn)室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。

Ⅱ．核酸（DNA或RNA）分子雜交就是利用形成核酸雜交分子的原理來鑒定特定核酸分子的技術(shù)。采用一定的技術(shù)手段將兩個(gè)不同DNA分子的單鏈放在一起，如果這兩個(gè)單鏈具有互補(bǔ)的堿基序列，那么互補(bǔ)的堿基序列就會(huì)結(jié)合在一起，形成雜合雙鏈區(qū)；在沒有互補(bǔ)堿基序列的部位仍然是兩條游離的單鏈

（1）“PCR”及“DNA雜交”過程中，將DNA樣品加熱到94℃的目的是使DNA雙鏈中________，使之成為單鏈。

（2）“PCR”技術(shù)的必需條件，除了膜板、原料、ATP、酶以外，至少還需要的三個(gè)條件是________。

（3）通過“PCR”技術(shù)使DNA分子大量復(fù)制，若將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子放入試管中，以14N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料，連續(xù)復(fù)制4次后，則15N標(biāo)記的DNA分子占全部DNA總數(shù)的比例為___________。

（4）最近，陜西林科基因工程高科技有限公司研制成功能早期預(yù)警白血病的基因芯片�；蛐酒抢煤怂釅A基互補(bǔ)配對(duì)原理制作而成的。制作時(shí)，將與疾病有關(guān)的特定基因序列以特定的方式固定在芯片上，當(dāng)其與標(biāo)記樣品中相應(yīng)核酸分子雜交后，就可通過檢測(cè)雜交信號(hào)獲得診斷依據(jù)。據(jù)此推測(cè)白血病基因芯片的核芯成分－－探針，不可能是__________。

[　　]

A．白血病病毒　　　　　　　B．白血病癌基因

C．白血病變異染色體　　　　D．白血病患者的白細(xì)胞免疫蛋白

（5）“核酸分子雜交”及“觀察雜種細(xì)胞減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)配對(duì)”都可以用來鑒定兩種生物的親緣關(guān)系。配對(duì)區(qū)域越多，親緣關(guān)系越_________。

（6）美國(guó)紐約“911事件”使4000多人遇難，事后的尸體辨認(rèn)只能借助于DNA雜交技術(shù)。該方法是：從死者和死者家屬提供的死者生前的生活用品中分別提取DNA→________→________→檢測(cè)結(jié)果，得出結(jié)論。

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科目：高中生物 來源：福建省四地六校聯(lián)考2011屆高三第三次月考生物試題 題型：071

下圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括________；④的含義是________；此過程發(fā)生在________時(shí)期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如________或化學(xué)因素如________來處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中［　�。輄_______。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能________。

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年福建省高三上學(xué)期期末協(xié)作校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

下圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括          ；④的含義是            ；此過程發(fā)生在時(shí)期。
（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如             或化學(xué)因素如來處理生物（各舉一例）
（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[  ]            。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能      。

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年福建省高三上學(xué)期期末協(xié)作校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

下圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括           ；④的含義是             ；此過程發(fā)生在時(shí)期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如              或化學(xué)因素如來處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[  ]             。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行。基因工程的出現(xiàn)使人類有可能       。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括           ；④的含義是             ；此過程發(fā)生在時(shí)期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如              或化學(xué)因素如來處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[  ]             。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能       。

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