【題目】下圖為有關(guān)部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖，下列有關(guān)的生物學(xué)意義描述中正確的是

A.甲圖中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物的生長(zhǎng)起抑制作用

B.對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度

C.乙圖中的效應(yīng)T細(xì)胞可與各種瘤細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合

D.乙圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

【答案】B

【解析】

甲圖中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物的生長(zhǎng)具有最大的促進(jìn)作用，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用沒(méi)有b點(diǎn)大，A錯(cuò)誤；
向光彎曲的生物背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)，但莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度不是十分敏感，起到的促進(jìn)作用比向光側(cè)大，如果b點(diǎn)是背光側(cè)濃度，向光側(cè)不可能為c點(diǎn)，B正確；
乙圖中的效應(yīng)T細(xì)胞應(yīng)該與靶細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合，C錯(cuò)誤；
靶細(xì)胞的裂解應(yīng)與自身細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)，D錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是小麥種子的成熟過(guò)程中干物質(zhì)和水分的變化示意圖,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是

A. 隨著種子的成熟,種子的生命活動(dòng)由代謝活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)入休眠狀態(tài)

B. 種子的鮮重隨著種子的成熟而逐漸減少

C. 種子中水分減少的主要原因是植物吸收的水分減少

D. 種子成熟期間的這兩種物質(zhì)的變化和種子萌發(fā)時(shí)相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)，氣孔張開(kāi)；保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，氣孔閉合(如圖1所示)。為探究影響氣孔開(kāi)閉的因素，某同學(xué)制片觀察四組經(jīng)不同處理的蠶豆葉片的下表皮的氣孔開(kāi)閉情況，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如圖2所示)。下列相關(guān)分析合理的是( )

A. 乙組保衛(wèi)細(xì)胞在KCl溶液中失水或吸水所消耗的ATP比甲組的多

B. 通過(guò)甲、乙、丁三組對(duì)比可知，K＋抑制氣孔開(kāi)放，光照促進(jìn)氣孔開(kāi)放

C. 本實(shí)驗(yàn)探究光照、pH、無(wú)機(jī)鹽離子(K＋或Na＋)等因素對(duì)蠶豆葉片氣孔開(kāi)閉的影響

D. 夏季中午保衛(wèi)細(xì)胞氣孔關(guān)閉會(huì)導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中的C3含量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的示意圖。A、B代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①一⑧代表能量流動(dòng)的環(huán)節(jié)。請(qǐng)回答：

(1)圖中的次級(jí)生產(chǎn)者有____，①代表____（能量形式）。圖中缺少了一個(gè)表示能量流動(dòng)方向的箭頭，請(qǐng)用文字描述____。

(2)肉食動(dòng)物糞便中的能量屬于____（從“⑥、⑦、⑧”中選擇）。第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為____（用圖中序號(hào)表示）。

(3)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是____。為長(zhǎng)期維持其正常功能，_____（“需要” 或“不需要”）從外界獲得物質(zhì)補(bǔ)給。

(4)若由于某種原因?qū)е轮彩硠?dòng)物增多，則A就會(huì)因受到過(guò)度啃食而減少，A減少后則抑制和降低植食動(dòng)物的數(shù)量增長(zhǎng)。這是生態(tài)系統(tǒng)中的____調(diào)節(jié)，可使生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析并回答下列問(wèn)題：

(1)當(dāng)成熟植物細(xì)胞中___的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，其中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶液，這一過(guò)程水分子至少穿過(guò)__層磷脂分子層。

(2)細(xì)胞的吸水和失水是水分子___(填“順”或“逆”)相對(duì)含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程；同O2、CO2一樣，水分子能以______的方式跨膜運(yùn)輸。

(3)如圖為細(xì)胞攝入某物質(zhì)的過(guò)程，這種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象與(2)題中水分子的運(yùn)輸方式相同之處在于都不需要_____。下圖所示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的攝入具有選擇性的理由是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康，研究發(fā)現(xiàn)F蛋白具有降低血糖的作用，為糖尿病治療提供了新思路為研究F蛋白的作用機(jī)理，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1)人體血糖高于正常值時(shí)，_______________細(xì)胞分泌的胰島素增加.從而促進(jìn)組織細(xì)胞加速進(jìn)而使血糖濃度降低。

(2)科研人員將糖病模型小鼠隨機(jī)均分為四組，每日皮下給藥注射1次，連續(xù)注射14天，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如圖1所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，單獨(dú)注射胰島素對(duì)降低糖尿病模型小鼠血糖的效果____________，降低血糖效果顯著的是__________組。

(3)科新人員進(jìn)一步研究F蛋白的降糖機(jī)理，測(cè)定上述四組小鼠細(xì)胞中翻譯出葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白A和B的mRNA含量，得到圖2所示結(jié)果。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，F蛋白主要影響__________的表達(dá)量，血糖濃度能夠顯著降低的糖尿病模型小鼠，其___________的表達(dá)量高。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從自然界篩選嗜鹽菌的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。

（1）培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從____________環(huán)境采集。

（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其在群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)嗜鹽產(chǎn)淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以

________為唯一碳源的培養(yǎng)基，并在高鹽條件下培養(yǎng)。在富集培養(yǎng)過(guò)程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能__________。

（3）下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請(qǐng)分析接種的具體方法。

獲得圖A效果的接種方法是_____________。獲得圖B效果的接種方法是_____________，該方法在第二次劃線及其后劃線總是從上次劃線的末端開(kāi)始的原因是___________________。

（4）采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)的目的是________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩曲線圖分別表示某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.甲圖中de段可以對(duì)應(yīng)于減數(shù)第二次分裂的后期和末期

B.乙圖所示變化不能對(duì)應(yīng)于減數(shù)分裂

C.甲圖的bc 段時(shí)間內(nèi)中含有脫氧核苷酸鏈4條

D.乙圖的hi段的細(xì)胞處于甲圖的bc段，且同源染色體對(duì)數(shù)加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某養(yǎng)殖魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)各成分之間碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)魚(yú)塘中的草魚(yú)屬于圖中的__________(用圖中字母表示)。魚(yú)塘接受的陽(yáng)光屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的__________。請(qǐng)畫(huà)出上圖中碳循環(huán)缺少的過(guò)程__________(用字母、文字和箭頭表示)。

(2)圖中A、D、C之間的“→”除表示捕食關(guān)系外，還可代表能量流動(dòng)和__________的通道。若該生態(tài)系統(tǒng)被某重金屬污染，該重金屬會(huì)通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，并對(duì)魚(yú)造成嚴(yán)重危害，這種現(xiàn)象稱(chēng)為__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能流__________(填“大于”“等于”或“小于”)該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能。

(4)不同魚(yú)類(lèi)因食性不同分布在不同高度的水域中，這體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。一個(gè)湖泊自上而下分為四層，圖中的B發(fā)揮作用主要在__________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案