如圖表示某種小鼠的進(jìn)化過程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)。下列有關(guān)說法正確的是(　　)

A．小鼠原種與小鼠新種可組成一個(gè)種群

B．X表示基因突變和染色體變異，其為進(jìn)化提供原材料

C．Y使該種群的基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進(jìn)化的方向

D．Z表示地理隔離，能阻斷種群間基因的交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

【解析】　由圖可知，X、Y、Z分別表示可遺傳的變異、自然選擇和生殖隔離。小鼠原種與小鼠新種是兩個(gè)物種，不能組成一個(gè)種群，A項(xiàng)錯誤；可遺傳的變異不僅包括基因突變和染色體變異，還包括基因重組，B項(xiàng)錯誤；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，C項(xiàng)正確；Z表示生殖隔離，D項(xiàng)錯誤。

【答案】　C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年黑龍江哈三中高三上期第三次驗(yàn)收生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某種小鼠進(jìn)化過程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)。下列說法正確的是

A．X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料

B．在Y作用下，該種群的基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向

C．Z為地理隔離，標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

D．小鼠原種與小鼠新種可交配產(chǎn)生可育后代

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年廣東廣州南洋英文學(xué)校高三12月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某種小鼠的進(jìn)化過程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)。下列有關(guān)說法錯誤的是(　　)

A．小鼠原種與小鼠新種不是同一物種

B．X表示基因突變，為進(jìn)化提供原材料

C．Y表示自然選擇，使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進(jìn)化的方向

D．Z表示隔離，能阻斷種群間基因的交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

如圖表示某種小鼠進(jìn)化過程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)。下列說法正確的是


  1. A.
    X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料
  2. B.
    在Y作用下，該種群的基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向
  3. C.
    Z為地理隔離，標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
  4. D.
    小鼠原種與小鼠新種可交配產(chǎn)生可育后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是              。

（2）           點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是                    。

（3）在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線（請說出大概形狀，及所過的點(diǎn)）

（4）若圖中的AB段與BC段的距離等長，此時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的

     倍。

（5）在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)猓康氖?u>        。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到         點(diǎn)的對應(yīng)濃度，因?yàn)榇藭r(shí)               更有利于蔬菜的運(yùn)輸。

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