某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的問(wèn)題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3g，切成小薄片，放入試管中，編號(hào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

序號(hào)
植物材料名稱
 
反應(yīng)現(xiàn)象
反應(yīng)速率
產(chǎn)生氣泡多少
1
―――
+
緩慢
少量
2
馬鈴薯塊莖
+
迅速
大量
3
蘋果果實(shí)
+
慢
不多
4
胡蘿卜直根
+
快
多
5
白菜葉柄
+
較快
較多
以下分析不正確的是
A．試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對(duì)照的作用
B．不同植物組織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量可能不同
C．胡蘿卜直根中過(guò)氧化氫酶的催化活性最高
D．若用以上3g各器官研磨液，實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快

C

解析A．試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對(duì)照的作用；正確。
B．反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生氣泡多少反應(yīng)不同植物組織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量可能不同；正確。
C．馬鈴薯塊莖中過(guò)氧化氫酶的催化活性最高,胡蘿卜直根其次；錯(cuò)誤。
D．若用以上3g各器官研磨液，增加接觸面積，實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快；正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的問(wèn)題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，將四種植物器官各稱取3 g，切成小薄片，放入試管中，編號(hào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

以下分析不正確的是(　　)

A．試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對(duì)照的作用

B．不同植物組織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量可能不同

C．胡蘿卜直根中過(guò)氧化氫酶的催化活性最高

D．若用以上3 g各器官研磨液，實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上學(xué)期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的問(wèn)題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3g，切成小薄片，放入試管中，編號(hào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以下分析不正確的是

序號(hào)

植物材料名稱

3mL13%H2O2

反應(yīng)現(xiàn)象

反應(yīng)速率

產(chǎn)生氣泡多少

1

―――

+

緩慢

少量

2

馬鈴薯塊莖

+

迅速

大量

3

蘋果果實(shí)

+

慢

不多

4

胡蘿卜直根

+

快

多

5

白菜葉柄

+

較快

較多

A．試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對(duì)照的作用

B．不同植物組織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量可能不同

C．胡蘿卜直根中過(guò)氧化氫酶的催化活性最高

D．若用以上3g各器官研磨液，實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年陜西省高三第十三次模擬考試（理綜）生物試題 題型：選擇題

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的問(wèn)題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3g，切成小薄片，放入試管中，編號(hào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

序號(hào)

植物材料名稱

 

反應(yīng)現(xiàn)象

反應(yīng)速率

產(chǎn)生氣泡多少

1

―――

+

緩慢

少量

2

馬鈴薯塊莖

+

迅速

大量

3

蘋果果實(shí)

+

慢

不多

4

胡蘿卜直根

+

快

多

5

白菜葉柄

+

較快

較多

以下分析不正確的是

A．試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對(duì)照的作用

B．不同植物組織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量可能不同

C．胡蘿卜直根中過(guò)氧化氫酶的催化活性最高

D．若用以上3g各器官研磨液，實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員以某植物為材料，利用多套圖甲裝置，對(duì)影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究。

⑴植物的光合作用屬于同化作用，呼吸作用屬于異化作用，當(dāng)同化作用大于異化作用的時(shí)生物長(zhǎng)大，圖乙曲線CD段CO2濃度上升的原因是____________________，EF段產(chǎn)生的原因是____________________。

⑵圖甲中活塞開(kāi)關(guān)的作用是用來(lái)調(diào)節(jié)____________________，水浴的目的是________________________________________________________________________。

⑶某同學(xué)為了探究植物在一根普通蠟燭光的作用下能否生長(zhǎng)，對(duì)圖甲的裝置進(jìn)行了改裝問(wèn)他應(yīng)該進(jìn)行怎么樣的改裝？（假設(shè)植物空間的氧氣足夠蠟燭燃燒2小時(shí)且燃燒時(shí)吸收的氧氣等于放出的二氧化碳）____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

⑷該同學(xué)改裝成功后完成實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論____________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

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