【題目】在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗中，“質(zhì)”和“壁”分別是指

A.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁B.葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞壁

C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞壁D.原生質(zhì)層、細(xì)胞壁

【答案】D

【解析】

成熟的植物細(xì)胞在外界溶液濃度高的條件下，細(xì)胞內(nèi)的水分會向細(xì)胞外滲透，因為失水導(dǎo)致原生質(zhì)層收縮，而細(xì)胞壁的伸縮性要小于原生質(zhì)層，所以質(zhì)壁分離產(chǎn)生了，這種原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離現(xiàn)象為質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

根據(jù)以上分析可知，植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的分離，原生質(zhì)層包括液泡膜、細(xì)胞膜和兩者之間的細(xì)胞質(zhì)，相當(dāng)于一層半透膜，具有選擇透過性，所以質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”指的是原生質(zhì)層，“壁”指的是細(xì)胞壁，故A、B、C錯誤，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因敲除是一種基因工程操作技術(shù)，該技術(shù)針對某個序列已知但功能未知的基因，改變其結(jié)構(gòu)，使其功能喪失，進(jìn)而推測出該基因的生物學(xué)功能。

（1）將基因敲除雜合子小鼠雌雄互交，剪取子代小鼠尾尖，提取得到鼠尾組織基因組DNA，使用特定的引物，采用_________方法進(jìn)行擴增并電泳，得到如圖結(jié)果。圖中WT所對應(yīng)的是野生型小鼠，KO和HET對應(yīng)的分別是_________。對所有子代鼠的電泳結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，WT、HET、KO的數(shù)量比例約為1∶2∶1，說明該基因的遺傳符合_________定律。

（2）敲除基因的純合子往往生活力和繁殖力低，甚至?xí)谂咛テ谒劳觯恋K了對該基因在成年動物體內(nèi)功能的研究。需要重新設(shè)計實驗程序，使基因的敲除發(fā)生在成年動物特定組織和特定時間內(nèi)。

①在腎臟集合管細(xì)胞中，AQP2啟動子特異性地與_________結(jié)合，開始轉(zhuǎn)錄并產(chǎn)生水通道蛋白，這被稱為基因的_________。

②研究人員找到了一段被稱為loxP位點的DNA序列，該序列是酶C的作用位點，如下圖所示，當(dāng)基因X位于_________時，在酶C的作用下被敲除。

③采用基因工程等方法獲得在某基因兩側(cè)插入LoxP序列的純合小鼠A。一般情況下，小鼠A的表現(xiàn)型與野生型小鼠_________（相同/不同）。

④另外獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠B，在轉(zhuǎn)入的酶C基因前插入_________序列，可以使酶C在腎臟集合管處表達(dá)。

（3）請根據(jù)以上材料，設(shè)計實驗程序獲得只在腎臟集合管處進(jìn)行基因敲除的小鼠：_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】口蹄疫是由口蹄疫病毒感染而引起的一種偶蹄動物烈性傳染病。某養(yǎng)殖戶為預(yù)防�？谔阋�，定期給牛肌肉注射疫苗制劑（滅活的口蹄疫病毒+礦物油佐劑）。請回答下列問題：

（1）給牛注射疫苗時，皮膚的痛覺感受器會產(chǎn)生興奮，興奮傳至甲圖所示的突觸處，只能按______（用字母和箭頭表示）的方向傳遞，理由是_________________________________________。

（2）如圖乙所示，注射疫苗后機體產(chǎn)生________免疫，其中③表示__________________的過程。

（3）為檢測注射該疫苗的牛是否產(chǎn)生了免疫能力，選取1歲的健康小牛（未感染口蹄疫病毒）若干，均分為兩組。A組每頭注射2 mL疫苗制劑，B組每頭注射等量的_____________作為對照；21天后，給兩組小牛注射等量的口蹄疫病毒弱毒株（不會致死）。與B組相比，A組小牛體內(nèi)發(fā)生的特異性免疫反應(yīng)中，特有的是_________過程（填圖乙中標(biāo)號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。下圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當(dāng)選用生長素類似物的濃度是

A. 單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度

B. 雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度

C. 單子葉植物、雙子葉植物；b點濃度

D. 雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研工作者利用某二倍體植物進(jìn)行實驗。該植物的紫株和綠株由6號常染色體上一對等位基因（D，d）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株。育種工作者用X射線照射紫株A后，再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株832株，綠株1株（綠株B）。為研究綠株B出現(xiàn)的原因，又做了下圖所示的雜交實驗。請分析回答下列問題：

（1）假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變。若此假設(shè)成立，則圖示雜交實驗中，F(xiàn)1的基因型是______，F(xiàn)2中，紫株所占的比例應(yīng)為________。

（2）假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號染色體斷裂，含有基因D的片段缺失（注：一條染色體片段缺失不影響個體生存，兩條同源染色體缺失相同的片段個體死亡）。若此假設(shè)成立，則圖示雜交實驗中，綠株B能產(chǎn)生______種配子， F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為________。

（3）用顯微鏡觀察該植物花粉母細(xì)胞的減數(shù)分裂時，發(fā)現(xiàn)一對染色體聯(lián)會后出現(xiàn)右圖所示的“拱形”結(jié)構(gòu)，則它可能屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的______________（選填“缺失”“重復(fù)”“易位”“倒位”）類型。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】長翅紅眼雄蠅與長翅白眼雌蠅交配，產(chǎn)下一只染色體組成為aaXXY的殘翅白眼果蠅。已知翅長、眼色基因分別位于常染色體和X染色體上，其中A—長翅，a—殘翅，B—紅眼，b—白眼。在沒有基因突變的情況下，與參與受精的卵細(xì)胞來自同一個次級卵母細(xì)胞的極體的染色體組成及基因分布可能為

A. ①① B. ②② C. ①①② D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為____mol·L-1、____mol·L-1。A點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是_________，對芽生長的效應(yīng)是_________。

(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于________引起的。c側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是___________，d側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是________。

(3)為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖幼苗尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程:

①實驗材料及用具：幼苗一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

②實驗過程：給以右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明。

________________________。

③實驗結(jié)果:a.____________；b.________________；c.____________。

④實驗結(jié)論: ________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖Ⅰ和Ⅱ是兩個有關(guān)滲透作用的U型槽，裝置初期U 型槽內(nèi)的液面均相等，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖Ⅰ中，若僅水能透過半透膜，甲乙分別是等質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度的葡萄糖和麥芽糖溶液，則一段時間后，乙的液面高于甲的液面

B. 圖Ⅱ中，若僅水能透過半透膜，則一段時間后，乙的液面高于甲的液面

C. 圖Ⅱ中，若僅蔗糖不能透過半透膜，則乙的液面高于甲的液面

D. 圖中水分子在甲、乙之間的滲透與動物細(xì)胞的吸水失水原理不一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于假說—演繹法和類比推理法的敘述，正確的是 ( )

A. 孟德爾采用假說—演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳定律

B. 摩爾根采用類比推理法證明了基因在染色體上

C. 薩頓采用假說—演繹法提出基因在染色體上的假說

D. 赫爾希和蔡斯采用假說—演繹法證明DNA是遺傳物質(zhì)

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