某研究所對(duì)一條河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化呈現(xiàn)如右圖所示曲線。則在t1時(shí)該種群的年齡組成類型和能反映該魚種群數(shù)量變化的曲線分別是　


  1. A.
    衰退型和①　　　　　　　
  2. B.
    增長(zhǎng)型和②
  3. C.
    衰退型和③
  4. D.
    增長(zhǎng)型和④
B
試題分析：由種群數(shù)量增長(zhǎng)率可以看出，t0～t1種群增長(zhǎng)率不斷增加，t1時(shí)達(dá)到最大，t1～t2增長(zhǎng)率下降，但是種群數(shù)量還在增長(zhǎng)，到達(dá)t2時(shí)種群數(shù)量不再增長(zhǎng)即達(dá)到K值；t1時(shí)種群數(shù)量為K/2，故該種群是數(shù)量變化曲線是S型，即2；t1時(shí)種群處于增長(zhǎng)階段，故為增長(zhǎng)型；選B
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
點(diǎn)評(píng)：這類題型，學(xué)生需明確種群數(shù)量變化曲線及其變化率的變化曲線之間的關(guān)系。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

關(guān)于圖中種群數(shù)量變化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    種群“J”型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)
  2. B.
    種群呈“S”型增長(zhǎng)過(guò)程中，在達(dá)到K值之前就是“J”型增長(zhǎng)
  3. C.
    如果不考慮遷入遷出等其他因素，在K值時(shí)出生率等于死亡率
  4. D.
    假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

研究種群數(shù)量的變化規(guī)律，對(duì)于野生資源的利用和保護(hù)有重要意義，圖是某海域野生魚類在實(shí)施了休漁（休漁：為保證海洋中的魚類有充足的繁殖和生長(zhǎng)時(shí)間，每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捉魚）保護(hù)后的種群增長(zhǎng)曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    為了獲得最大捕撈量，捕撈后種群數(shù)量應(yīng)該保持在b點(diǎn)附近范圍所代表的水平上
  2. B.
    該種群增長(zhǎng)速率最快點(diǎn)是b點(diǎn)，環(huán)境阻力最大是在8年以后
  3. C.
    休漁能夠很好的促進(jìn)該種群數(shù)量的恢復(fù)，并使該種群數(shù)量能保持持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)
  4. D.
    適當(dāng)?shù)牟稉朴欣谠擊~類更新，有利于該種群的生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

血漿中的一個(gè)葡萄糖分子進(jìn)入組織細(xì)胞被徹底氧化分解，至少需要穿過(guò)幾層磷脂雙分子層


  1. A.
    5層
  2. B.
    3層
  3. C.
    6層
  4. D.
    10層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死和癌變的說(shuō)法中正確的是


  1. A.
    細(xì)胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細(xì)胞趨向衰老的主要原因
  2. B.
    細(xì)胞凋亡與極端的物理、化學(xué)等因素關(guān)系十分密切
  3. C.
    細(xì)胞凋亡和壞死時(shí)釋放的細(xì)胞內(nèi)容物都會(huì)傷害周圍細(xì)胞
  4. D.
    各種致癌因子可改變正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)而誘發(fā)癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列哪項(xiàng)不屬于植物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次


  1. A.
    細(xì)胞
  2. B.
    組織
  3. C.
    器官
  4. D.
    系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列哪種植株可確定為單倍體   


  1. A.
    高度不孕的植株
  2. B.
    無(wú)性繁殖生成的植株
  3. C.
    花粉離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株
  4. D.
    利用秋水仙素處理過(guò)的植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

孑遺種是：


  1. A.
    某一地區(qū)非土著的快速散布的一種生物
  2. B.
    能引起危險(xiǎn)疾病的一種生物
  3. C.
    遺傳上不穩(wěn)定的雜種
  4. D.
    某地區(qū)早先曾廣泛分布的一種生物的殘遺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

不同生物之間能進(jìn)行轉(zhuǎn)基因并能獲得基因產(chǎn)物，其理論依據(jù)不正確的是


  1. A.
    組成這些生物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分一致
  2. B.
    組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
  3. C.
    這些生物在基因表達(dá)時(shí)共用一套遺傳密碼子
  4. D.
    這些生物的基因結(jié)構(gòu)都是相同的

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