Question

【題目】圖1表示橫放的洋蔥根尖結(jié)構(gòu)，圖2則為生長素濃度與根生長狀況的關(guān)系圖，回答下列問題：

(1)圖1根尖中生長素相對集中地分布在_________(填字母)部位，然后只能單向朝形態(tài)學(xué)下端轉(zhuǎn)運的運輸方式稱為____________________。

(2)圖l中根尖向地生長時，近地側(cè)和背地側(cè)生長素的濃度分別對應(yīng)于圖2中的_______點，若制成臨時裝片進(jìn)行觀察，背地側(cè)細(xì)胞比近地側(cè)細(xì)胞__________(“大”、“小”、“多”或“少”)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的______________性。

(3)有人認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯有關(guān)。為研究兩種激素的關(guān)系，他做了以下實驗：將某農(nóng)作物的根尖放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中，結(jié)果這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度越高，根尖生長受的抑制也越強(qiáng)。該實驗的自變量是_______________ ，因變量是_____________，據(jù)結(jié)果推知高濃度生長素抑制根生長的主要原因是__________________________________

Answer 1

【答案】B 極性運輸 b、a 大 兩重 生長素濃度 乙烯濃度 高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長

【解析】

本題主要考查生長素的運輸和生理作用，重力作用對植物向性運動的影響，實驗設(shè)計的基本知識，意在考查考生理解所學(xué)的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行初步實驗探究的能力。圖1A、B、C、D分別代表根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)（或根毛區(qū)）細(xì)胞；生長素相對集中地分布于分生組織中，通過極性運輸從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，促進(jìn)伸長區(qū)細(xì)胞的伸長生長。圖2中a點生長素濃度較低促進(jìn)植物生長，b點生長素濃度較高抑制植物生長。

(1) 生長素相對集中地分布于圖1根尖中B部位的分生組織中，通過極性運輸從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，促進(jìn)伸長區(qū)細(xì)胞的伸長生長，這種運輸方式屬于主動運輸。

(2)圖l中根尖水平放置，由于重力作用，使得近地側(cè)生長素濃度高于背地側(cè)，由于根尖對生長素非常敏感，較低濃度促進(jìn)生長，較高濃度抑制生長，近地側(cè)生長受到抑制而背地側(cè)生長為較低濃度促進(jìn)，使得根尖向地生長，近地側(cè)生長素的濃度對應(yīng)于圖2中的b點，而背地側(cè)生長素的濃度對應(yīng)于圖2中的a點。生長素可促進(jìn)細(xì)胞伸長，若制成臨時裝片進(jìn)行觀察，背地側(cè)細(xì)胞生長素濃度較低，促進(jìn)生長，比近地側(cè)細(xì)胞大；較低濃度促進(jìn)生長，較高濃度抑制生長，該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。

(3)由實驗處理步驟“將某農(nóng)作物的根尖放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中”可知該實驗的自變量是生長素濃度；由實驗結(jié)果“結(jié)果這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度越高，根尖生長受的抑制也越強(qiáng)”因變量是乙烯濃度；據(jù)結(jié)果推知高濃度生長素抑制根生長的主要原因是近地側(cè)生長素濃度高，促進(jìn)乙烯的合成，從而抑制根的生長。