【題目】人體內(nèi)胰島素分泌不足對糖代謝的影響是

A．葡萄糖能被細(xì)胞快速攝取利用，致使血糖濃度降低

B．肝糖原和肌糖原合成減弱，致使血糖濃度升高

C．肝糖原和肌糖原水解為葡萄糖的途徑被抑制致使血糖濃度降低

D．血糖快速轉(zhuǎn)化成脂肪等非糖物質(zhì)，致使血糖濃度升高

【答案】B

【解析】胰島素的生理作用主要是促進(jìn)血液中葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞，進(jìn)而被氧化分解利用、合成糖原和轉(zhuǎn)化為脂肪等儲(chǔ)存起來，達(dá)到降低血糖的作用。如果人體內(nèi)胰島素分泌不足，將導(dǎo)致葡萄糖被細(xì)胞攝取利用減慢、合成糖原減弱、轉(zhuǎn)化為脂肪減少，血糖濃度升高。綜上分析，B選項(xiàng)是正確的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可無限增值

B．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D．原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在蘿卜的紫色塊根細(xì)胞內(nèi)，液泡中含有紫紅色的花青素。將塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紫。其主要原因是（ ）

A.細(xì)胞壁在加熱過程中受到破壞

B.水溫升高，花青素的溶解度加大

C.加熱使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

D.加熱使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對細(xì)胞中部分生命活動(dòng)的敘述，正確的是

A．呼吸作用產(chǎn)生的ATP為光合作用的暗反應(yīng)提供能量

B．分泌蛋白的合成和分泌過程需要線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等的參與

C．呼吸作用與光合作用過程均在生物膜上進(jìn)行

D．真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄過程只能發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在有氧呼吸過程中，產(chǎn)生[H]和ATP最多的階段分別是（ ）

A．第二階段和第三階段 B．第一階段和第三階段

C．第一階段和第二階段 D．第三階段和第三階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如下圖所示）。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處

C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭

D.為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通�？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 依物理性質(zhì)劃分，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基；依用途劃分，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基

B. 由培養(yǎng)基的原料可知，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型，培養(yǎng)的微生物可以是酵母菌或毛霉

C. 本培養(yǎng)基中青霉素的添加滿足了微生物生長對特殊營養(yǎng)物質(zhì)的要求

D. 若用該培養(yǎng)基分離能分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)除去青霉素和NaNO3，并應(yīng)加入尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（ ）

A、若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸

B、若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

C、連接e→c→d，給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

D、f放置一段時(shí)間后，連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溫州某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長情況如圖所示，后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍，下列分析正確的是

A. 第6年以前烏鴉種群數(shù)量呈“S”型增長

B. 第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同

C. 第3年的烏鴉種群增長速率最大

D. 第3年的烏鴉種群數(shù)量最大

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