【題目】圖甲為反射弧的結構示意圖,圖乙、丙為圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。據(jù)圖

(1)甲圖字母A~E代表反射弧的各部分,其中B表示______,E表示________。

(2)乙表示的結構名稱是________,在此結構中信號傳遞方式為_____________________。

(3)在乙圖③中液體叫做______,可從⑤_______中釋放到③中的物質是_________。

(4)丙圖中興奮的傳遞的方向是___________________(用圖中的字母表示)。

【答案】傳入神經(jīng) 效應器 突觸 電信號 化學信號 電信號 組織液 突觸小泡 神經(jīng)遞質 G F H

【解析】

根據(jù)題圖可知:甲圖中A是感受器、B是傳入神經(jīng)、C是神經(jīng)中樞、D是傳出神經(jīng)、E是效應器。乙圖中①、②、③、④、⑤分別是受體、突觸后膜、突觸間隙、線粒體和突觸小泡。丙圖中H是軸突,G是軸突的起始部位,F是軸突末梢部位。

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結構基礎是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分構成,由于B上有神經(jīng)節(jié),所以B表示傳入神經(jīng)、E表示效應器。

(2)乙圖結構是突觸;當興奮傳至神經(jīng)元的軸突末端的突觸小體時,突觸小泡移向突觸前膜,釋放神經(jīng)遞質到突觸間隙中,作用于突觸后膜上的受體,使突觸后膜所在神經(jīng)元興奮,因此在突觸處,信號的傳遞方式是電信號→化學信號→電信號。

(3)③是突觸間隙,其中的液體是組織液;⑤是突觸小泡,神經(jīng)遞質由突觸小泡釋放到突觸間隙

(4)由于神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析下列曲線圖,說法正確的是

A. 若甲圖曲線表示陰生植物,則陽生植物的曲線與其比較,b點向左移,c點向右移

B. 甲圖中若其他條件適宜,光照強度小于b(大于0)時,該植物不能進行光合作用

C. 乙圖的t1~t4四個溫度中,白天環(huán)境溫度為t2時,植物能獲得最大生長收益

D. 從乙圖可看出,溫度為t4時,植物仍然能正常生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于某種群增長率和增長速率的說法,正確的是

A. “J”型曲線的增長率和增長速率都在增加

B. “S”型曲線的增長速率一直增加,而增長率是先增加后減小

C. “S”型曲線在增長速率達最大值時種群數(shù)量也達到最大值

D. 對于“S”型曲線,增長速率相同時種群數(shù)量可能不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為培育轉基因生物的一般操作過程,回答下列問題:

(1)在基因工程中,圖示中的A一般使用的是____________。

(2)培育轉基因動物時,一般選用__________作為受體細胞,③過程一般使用________法。

(3)天然的某些蛋白質,在實際使用中效果不太理想,可以利用_________工程對其進行改造,該技術可通過______________對現(xiàn)有蛋白質進行改造,或制造一種新的蛋白質,以滿足人類的生產(chǎn)和生活需要。

(4)轉入目的基因的動物細胞,一般要在體外培養(yǎng)到___________時期,才能進行胚胎移植,若想獲得更多的相同胚胎,可以利用__________技術。

(5)利用大腸桿菌生產(chǎn)的人胰島素需要在體外加工才具有生物活性,原因是___________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,字母表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,數(shù)字表示生理過程,圖乙是其中部分食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中生物群落包括__________(填圖中字母),其中與圖乙中草對應的是__________(填圖中字母),C屬于__________(填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”)生物,③表示的生理過程是__________。

(2)乙圖中蛇與貓頭鷹的關系是_________,為保護青蛙,人們將蛇殺死,則貓頭鷹的數(shù)量將________。

(3)已知相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級的生物,且它們被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加1kg生物量,需消耗草__________kg。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括____________________________________________

(2)通過過程①,碳由無機環(huán)境中的________轉變成綠色植物(如玉米)中的___________

(3)一般圖1過程②越復雜,則該生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力越_______。設過程代表的生物之間有如圖2所示的關系,若E種群的能量為5.6×109kJB種群的能量為1.3×108kJD種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是_____________kJ。

(4)過程④表示_____作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等其他生物共同構成了_____。

(5)由圖1可見,碳循環(huán)的特點是_________________________________。伴隨物質循環(huán)進行的能量流動的特點是__________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作為實驗材料測定其受刺激前后的電位變化情況(箭頭表示電流方向)。在a、b兩點中央偏左施加一個刺激,則電位變化的現(xiàn)象依次是

A. ④②④①④ B. ④②④③④ C. ④①④③④ D. ④③④①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某自養(yǎng)型生物細胞光合作用、細胞呼吸過程中[H]的轉移過程,下列敘述錯誤的是

A. 圖中過程①③④都能產(chǎn)生ATP

B. 過程③需要水的參與,能產(chǎn)生C02

C. 過程①和過程④離不開葉綠體和線粒體

D. 過程①和過程③產(chǎn)生的[H]不是同種物質

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實驗設計裝置。下列敘述錯誤的是

A. 實驗的自變量是有無氧氣,因變量是甲、丁兩試管中產(chǎn)生CO2的多少

B. 乙、丙兩試管中的液體應先煮沸,冷卻后再加入酵母菌,以便消除其他微生物對實驗的影響

C. 該實驗裝置的設計不夠嚴謹,通入乙試管中的空氣必須除去CO2

D. 甲、丁兩試管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重鉻酸鉀溶液替代

查看答案和解析>>

同步練習冊答案