【題目】花生子葉薄片用蘇丹Ⅲ染色后，為觀察更清楚，需用低倍鏡換成高倍鏡并調(diào)好焦距后觀察，發(fā)現(xiàn)視野太暗，此時(shí)應(yīng)

A. 將反光鏡由凹面換為平面 B. 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

C. 將小光圈換成大光圈 D. 將大光圈換成小光圈

【答案】C

【解析】

據(jù)題文描述可知：該題考查學(xué)生對顯微鏡的使用方法的識記和理解能力。

用低倍鏡換成高倍鏡并調(diào)好焦距后觀察，發(fā)現(xiàn)視野太暗，此時(shí)應(yīng)將小光圈換成大光圈，或?qū)⒎垂忡R由平面換為凹面，以增大進(jìn)光量，使視野變亮，但不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，C正確，A、B、D均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中的群落是指

A. 池塘中的所有的魚類 B. 池塘中的所有的植物

C. 池塘中的全部的微生物 D. 池塘中的所有的生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蕎麥?zhǔn)羌癄I養(yǎng)、保健、醫(yī)藥、飼料、資源等為一體的多用型作物。下表為科研工作者對普通蕎麥的多對相對性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果。

性狀

母本

父本

F1

F2實(shí)際比

F2理論比

主莖基部木質(zhì)化（有/無）

無

有

有

49:31

？

花柱（長/同長）

長

同長

同長

63:17

13:3

廋果棱形狀（尖/圓）

圓

尖

尖

57:23

3:1

（1）三對相對性狀中，最可能由一對等位基因控制的性狀是________，理由是_____________________。

（2）進(jìn)一步對瘦果棱形狀與花柱長短進(jìn)行研究，結(jié)果如下：

Ⅰ. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，F(xiàn)1中花柱長尖瘦果棱的基因型有_________種，其中純合子所占的比例是______________。

Ⅱ. 現(xiàn)有一株基因型未知的花柱長圓瘦果棱的蕎麥，研究人員想確定其是否為純合子，最簡單的方法是：__________________。若后代出現(xiàn)______________，即為純合子；若后代出現(xiàn)_____________，即為雜合子。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中不正確的是

A. 有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段發(fā)生的場所和過程都相同

B. 有氧呼吸在第三階段形成水

C. 藍(lán)藻細(xì)胞有氧呼吸的過程主要在線粒體中進(jìn)行

D. 骨骼肌細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物都是乳酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某遺傳病的系譜圖（假設(shè)該遺傳病受基因A/a控制），若該地區(qū)正常人群中每100人中有1人為該病基因的攜帶者，下列說法正確的是

A. 該遺傳病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳或伴X染色體隱性遺傳

B. Ⅲ5的基因型與Ⅲ1的基因型相同，與Ⅳ1的基因型相同的概率為1/2

C. 若Ⅳ1與一個(gè)患有該病的男性結(jié)婚，則他們生一個(gè)不患該病的女兒的概率為1/3

D. 若Ⅲ4與該地一個(gè)表現(xiàn)正常的女性結(jié)婚，則他們生育一個(gè)患該遺傳病孩子的概率為1/300

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知蝴蝶的觸角有棒型和正常兩種，由一對等位基因A/a控制。黃色和白色是由常染色體上一 對等位基因B/b控制的，且黃色由B基因控制。雄性有黃色和白色兩種表現(xiàn)型，而無論哪種基因型雌性只有白色一種表現(xiàn)型。如圖為一對親本雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答下列問題：

（1）A和a基因的本質(zhì)區(qū)別是_______，蝴蝶觸角的棒型和正常型這對相對性狀中________型觸角為顯性性狀。

（2）親本的基因型是____________，F(xiàn)1中白色棒型雌性的基因型為____________，若Fl中白色棒型雌蝴蝶和白色正常雄蝴蝶個(gè)體交配，則F2中白色棒型雄蝴蝶出現(xiàn)的概率為____________。

（3）請寫出白色正常雄蝴蝶和白色棒型雌蝴蝶雜交后得到子代雄性全是黃色正常，子代雌性全是白色正常的遺傳圖解:_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性不包括

A. 個(gè)體多樣性 B. 遺傳多樣性 C. 物種多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用豆科植物進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，圖1表示在該植物種子吸水萌發(fā)過程中測得的O2吸收速率和CO2釋放速率；圖2表示將該植物放在密閉的玻璃溫室中，隨著光照強(qiáng)度的變化．溫室內(nèi)CO2濃度的變化情況．請分析回答下列問題：
（1）圖1中m點(diǎn)以前，O2吸收速率低于CO2釋放速率的原因最可能是；O1點(diǎn)以后，O2吸收速率高于CO2釋放速率的原因最可能是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中該植物進(jìn)行光合作用所需的CO2來源有；圖2中a→b，溫室內(nèi)CO2濃度上升的原因是 ．
（3）圖2中b→c植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是的；b、c點(diǎn)的生理意義是 ．
（4）該實(shí)驗(yàn)小組將幼苗放在不同遮光條件下對葉片生長狀況進(jìn)行了檢測．與不遮光組相比，遮光50%組的葉片生長更好，可能原因是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在市場上可見到不均勻（凹凸不平）的西瓜,若切開可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或末發(fā)育,其原因可解釋為

A．種子的發(fā)育需要提供大量的營養(yǎng)物質(zhì)

B．發(fā)育著的種子里合成大量生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

C．未受粉的雌蕊,其子房也可發(fā)育成果實(shí)

D．光照不均勻使果實(shí)內(nèi)的生長素分布不均勻

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案