【題目】三葉草的野生型能夠產(chǎn)生氰酸,用兩個(gè)無(wú)法產(chǎn)生氰酸的純合品系(突變株1和突變株2) 及野生型進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),得到下表所示結(jié)果。據(jù)此得出結(jié)論,以下判斷正確的是

A. 氰酸生成至少受兩對(duì)基因控制,且突變株1和2有關(guān)基因都是純合的

B. 組合一 F2有氰酸的群體中純合體占1/3

C. 若組合二 F2無(wú)氰酸的群體a自由交配,后代中雜合體占4/9

D. 若表中的a和b雜交,則后代的無(wú)氰酸:有氰酸=3:1

【答案】ABC

【解析】

本題以表格信息為載體,考查學(xué)生對(duì)基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及綜合運(yùn)用能力。以表中呈現(xiàn)的F2性狀分離比為切入點(diǎn)是分析解答此題的關(guān)鍵。

組合三中的突變株1與突變株2雜交, F1均為無(wú)氰酸,F(xiàn)1自交所得F2中,無(wú)氰酸∶有氰酸=1220280 ≈13∶3,說(shuō)明氰酸生成至少受兩對(duì)基因控制,且突變株1和2有關(guān)基因都是純合的,若相應(yīng)的兩對(duì)基因分別用A和a、B和b表示,則無(wú)氰酸的植株有A_B_、aaB_或A_bb、aabb,有氰酸的植株為A_bb或 aaB_,A正確;組合一的突變株1與野生型雜交,F(xiàn)1均為有氰酸并且F2中的無(wú)氰酸∶有氰酸=240780 ≈1∶3,說(shuō)明突變株1的基因型為aabb,野生型(有氰酸)的基因型為AAbb或aaBB,因此組合一的F1的基因型為AabbaaBb,F2有氰酸的個(gè)體的基因型及其比例為AAbb∶Aabb=1∶2或aaBB∶aaBb=1∶2,可見(jiàn),F(xiàn)2有氰酸的群體中純合體占1/3,B正確;[為了便于理解,以下分析只考慮野生型(有氰酸)的基因型為AAbb的這一種情況]結(jié)合以上分析可推知,突變株2的基因型為AABB,組合二的突變株2與野生型(AAbb)雜交,F1的基因型是AABb,F2無(wú)氰酸的群體a的基因型為1/3AABB和2/3AABb,產(chǎn)生的配子為2/3AB與1/3Ab,因此F2無(wú)氰酸的群體a自由交配,后代中雜合體占1-(2/3AB×2/3AB+1/3Ab×1/3Ab)=4/9,C正確;表中a的基因型為1/3AABB和2/3AABb,產(chǎn)生的配子為2/3AB與1/3Ab,由組合三“F1的基因型為AaBb”可推知:b(有氰酸)的基因型為1/3AAbb和2/3Aabb產(chǎn)生的配子為2/3Ab與1/3ab,因此a和b雜交,后代的無(wú)氰酸∶有氰酸=(2/3AB×2/3Ab2/3 AB×1/3ab)∶(1/3Ab×2/3Ab1/3 Ab×1/3ab)=2∶1,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多肽GIP,GIP可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞,使血糖濃度 降低,其作用機(jī)制如圖所示(①一④代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu))。下列推斷錯(cuò)誤的是

A. 圖中②③④的結(jié)構(gòu)均不相同

B. 與注射相比,口服葡萄糖會(huì)使體內(nèi)胰島素水平更高

C. GIP能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)人脂肪細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪

D. 通過(guò)注射胰島素可治療因結(jié)構(gòu)②受損導(dǎo)致的糖尿病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組:將切下的胚芽鞘尖端③水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上,數(shù)小時(shí)后做如甲圖所示處理。乙組:將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后做如乙圖所示處理。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長(zhǎng)

B. 去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長(zhǎng)

C. ④的右側(cè)生長(zhǎng)素多,右側(cè)生長(zhǎng)快

D. ⑤的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.甲圖所示過(guò)程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B.甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左

C.乙圖所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板

D.甲圖和乙圖都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基配對(duì)的方式相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近幾年來(lái),人們通過(guò)新建沼氣池和植樹(shù)造林等構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖)。請(qǐng)分析回答:

(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從_______________開(kāi)始的。

(2)圖中該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建立的目的是__________。

(3)圖中沼渣沼液中的有機(jī)物經(jīng)過(guò)土壤中___(明確過(guò)程)后可被農(nóng)作物所利用。

(4)當(dāng)?shù)啬持袑W(xué)的同學(xué)欲調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度,最適宜的方法是______________。

(5)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比較____________,原因是_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某條染色體上DNA分子中a、b、C三個(gè)基因的分布狀況,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. a中堿基對(duì)若缺失,會(huì)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的等位基因

B. DNA分子上的c變?yōu)?/span>C,生物性狀可以不變

C. DNA分子上的b、c之間位置顛倒屬于染色體變異

D. 圖中基因突變,會(huì)導(dǎo)致染色體異常遺傳病的發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從森林的邊緣到中心地帶分布著不同生物,體現(xiàn)了森林群落的( )

A.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)B.年齡結(jié)構(gòu)C.垂直結(jié)構(gòu)D.水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA(基因)轉(zhuǎn)錄過(guò)程參與的酶是(
A.DNA聚合酶
B.DNA連接酶
C.RNA聚合酶
D.逆轉(zhuǎn)錄酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞;圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化;圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A. 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B. 圖甲可對(duì)應(yīng)于圖乙中的bc段和圖丙中的kl段

C. 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段不可能對(duì)應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

D. 圖乙中的cd段和圖丙中的gh段形成的原因都與質(zhì)膜的流動(dòng)性有關(guān)

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