分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。
最近媒體曝光的毒膠囊事件中,問題膠囊鉻超標(biāo),最高超標(biāo)90倍,工業(yè)明膠中的六價鉻是一種毒性很大的重金屬,容易進(jìn)入人體細(xì)胞,對肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷,有資料稱,給實驗小鼠飼喂重鉻酸鉀(含六價鉻)0.1~0.5μg/kg可使培養(yǎng)的鼠胚胎細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變,從而引起新生個體產(chǎn)生變異。為探究重鉻酸鉀攝入量的多少對實驗小鼠胚胎產(chǎn)生的危害程度,研究人員進(jìn)行了如下實驗。
(一)實驗材料
重鉻酸鉀晶體,生理狀況和年齡相同的實驗用雌雄小白鼠若干只,小白鼠飼料,鼠籠10只。
(二)實驗步驟
●分組:
1.將實驗小鼠平均分成________組,并置于事前編號的籠中飼養(yǎng),各個籠中放同樣數(shù)量的雌雄鼠。
●飼料的配置:
2.飼喂小鼠的飼料中每公斤分別加入重鉻酸鉀________μg,以配成含有不同劑量重鉻酸鉀的鼠飼料。
●飼養(yǎng):
用以上75題中的方法所配置的飼料連續(xù)飼喂小白鼠三周后提供不加重鉻酸鉀的飼料飼喂小白鼠,每個鼠籠中保持通風(fēng)和適宜溫度,相同的給水量。
●實驗結(jié)果:
3.對各個鼠籠中產(chǎn)生的鼠仔取相同部位的分生組織細(xì)胞,檢查________是否發(fā)生變化,將結(jié)果填寫入相關(guān)的記錄表中。
(三)討論與分析
4.對76題中鼠仔的分生組織細(xì)胞檢查前要染色用的染色劑是________。
5.本實驗中無關(guān)變量為________(至少寫出2項)
6.請設(shè)計本實驗的數(shù)據(jù)記錄表。
科目:高中生物 來源:2012屆上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測生命科學(xué)試卷 題型:綜合題
分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(共11分)
I.細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
請你設(shè)計一個實驗證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
(1)實驗原理:
葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點,離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點,因此,可通過用細(xì)胞分裂素處理離體的葉片,記錄 來證明。
(2)實驗步驟:
第一步:選取 葉片隨機(jī)分成A、B兩大組,每大組再分別平分為三小組,分別標(biāo)記為A1、A2、A3和B1、B2、B3;
第二步:在A大組葉片上涂滿一定濃度的細(xì)胞分裂素,在B大組葉片的______________。
第三步: 。
(3)設(shè)計記錄結(jié)果的表格
(4)預(yù)測實驗結(jié)果,并得出實驗結(jié)論。
。
(5)舉一例說明細(xì)胞分裂素在生產(chǎn)實踐中的運用: 。
II.對“細(xì)胞分裂素”對植物生長的影響作進(jìn)一步探究:將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進(jìn)行如下處理,甲:摘除頂芽;乙:保留頂芽,用一定濃度的細(xì)胞分裂素浸泡;丙:保留頂芽,不做處理。每隔兩天測量側(cè)芽長度。
圖14示研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度
(單位:mm)
(6)根據(jù)以上研究內(nèi)容,請為此項探究擬訂一課題名稱: 。
(7)實驗結(jié)論 。
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科目:高中生物 來源:2014屆上海市高三10月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答下列問題。
植物的生長發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素,科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷,會導(dǎo)致植株矮小,葉色暗綠。依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素,試設(shè)計實驗探究葉色暗綠是否是因為缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致。
實驗所需主要用具、試劑:燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、、層析液等
實驗材料:正常生長的黃瓜幼苗
1.實驗假設(shè): 。
實驗步驟:
2.第一步:取兩個燒杯編號為A、B,各放入 的黃瓜幼苗
3.第二步:
4.第三步:分別從A、B兩組中選取 ,用 提取葉片色素,用 法分離色素,觀察比較 。
5.實驗結(jié)果預(yù)測:
(1)
(2)
6.磷元素組成的物質(zhì)在生命代謝活動中具有重要的作用,試舉出其在細(xì)胞中組成的三種物質(zhì) 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年重慶高考壓軸理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ(7分)離子通道是細(xì)胞膜上僅能使無機(jī)鹽離子選擇性被動通過的一類通道蛋白。在離子通道上常具有門,因此又稱為門通道。根據(jù)門開關(guān)條件的不同,大體分為電壓門通道、配體門通道和壓力激活通道(如圖一)。電壓門通道由膜電位控制門的開關(guān);配體門通道門的開關(guān)取決于細(xì)胞內(nèi)外特定的物質(zhì)(配體)與相應(yīng)的通道蛋白(受體)結(jié)合,從而影響離子進(jìn)出細(xì)胞;壓力激活通道門的開關(guān)取決于機(jī)械力的作用。圖二是神經(jīng)肌肉接頭處傳遞神經(jīng)沖動、刺激肌肉收縮過程中相關(guān)離子通道先后開放和關(guān)閉的示意圖(各門通道開放順序以數(shù)字標(biāo)注)。請分析回答。
(1)乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的 性。
(2)神經(jīng)肌肉接頭處的離子通道X、Y、Z中屬于配體門通道的是 。
(3)進(jìn)入突觸小體中的Ca2+的作用是 ,從而使興奮傳導(dǎo)信號類型發(fā)生的轉(zhuǎn)變是 。
(4)圖二中,Na+和Ca2+跨膜運輸過程 (填“需要”或“不需要”)消耗能量。
(5)突觸前膜和突觸后膜都屬于細(xì)胞的 系統(tǒng),但它們執(zhí)行不同的功能,從其組成成分上分析,原因是 不同。
Ⅱ分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(13分)
赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進(jìn)莖的伸長。某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗,探究赤霉素與生長素是否具有協(xié)同作用(是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用,其效果比每種物質(zhì)單獨起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象)。實驗處理和實驗結(jié)果如下圖:
(1)實驗假設(shè)是 。
(2)將下列實驗步驟補充完整。
第一步:取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成 組;
第二步: http://www.xuekewang.com/ ;
第三步: http://www.xuekewang.com/ 。
(3)設(shè)計一張記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。
(4)試分析圖中曲線:
(5)實驗結(jié)論是
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年上海市盧灣區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(10分)
目前,臨床上癌癥治療的方法一般是先通過手術(shù)切除腫瘤,為殺死體內(nèi)殘留的癌細(xì)胞,在手術(shù)后進(jìn)行化療。有同學(xué)從資料上獲知:二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。由此推測:二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖,可作為一種癌癥的化療藥物,并就此問題設(shè)計實驗進(jìn)行了探究。
實驗材料:肝部長有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,細(xì)胞計數(shù)板,試管,吸管等。
(1)請為一學(xué)生設(shè)計的實驗內(nèi)容補充完整,不正確之處請修改。
實驗操作如下:
取潔凈的培養(yǎng)皿一個,加入適量的培養(yǎng)液;從小鼠肝部切取腫瘤組織并將其剪碎,利用某種酶處理,使細(xì)胞分散開,置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。
取潔凈的試管5支,加入等量細(xì)胞培養(yǎng)液,編號1、2、3、4、5, 在1-4號試管中加入 溶液,5號試管中加入 。
試管編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
細(xì)胞數(shù)目(個/mL) |
350 |
363 |
342 |
335 |
336 |
從培養(yǎng)皿中吸取等量的小鼠肝部腫瘤組織細(xì)胞培養(yǎng)液置于1-5號試管中,振蕩后,在冰箱中培養(yǎng)一段時間。
從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于細(xì)胞計數(shù)板內(nèi),在顯微鏡下觀察計數(shù),記錄數(shù)據(jù)。
(2)請你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯誤:
① ;
② 。
(3)該學(xué)生根據(jù)修改后的正確方法進(jìn)行實驗,得到的結(jié)果如下:
試管編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
二氯二乙胺濃度(mg/mL) |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0 |
細(xì)胞數(shù)目(個/mL) |
320 |
275 |
186 |
96 |
560 |
① 在該實驗中,遵循了實驗設(shè)計的 原則和 原則。
② 根據(jù)實驗結(jié)果,你能得出的結(jié)論是:
第一, ;
第二, 。
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科目:高中生物 來源:2010年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試(上海卷)生命科學(xué)試卷 題型:綜合題
(十二)分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(12分)
豆科作物的根瘤菌能夠固氮,而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實踐中,將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細(xì)菌有直接關(guān)系,為探究其中的具體機(jī)制,進(jìn)行以下三個實驗。
[實驗一] :豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣,且氫氣被土壤吸收。
供選材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麥苗;滅菌的沙子,普通土壤。
供選儀器:收集氫氣的設(shè)備
實驗方案:
71. 若假設(shè)成立,完成右表
|
植物名稱 |
種植的基質(zhì) |
實驗結(jié)果(有無氫氣) |
實驗組 |
|
|
|
土壤 |
無 |
||
對照組 |
|
|
|
|
|
實驗結(jié)果:實驗組土壤中無法測得氫氣,其余見上表。
[實驗二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收,進(jìn)行如下假設(shè)。
假設(shè):氫氣被土壤中的細(xì)菌吸收。
供選材料:苜蓿苗,普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),殺真菌劑,2,4-D,萃乙酸。
供選儀器:收集氫氣的設(shè)備
實驗方案:
72. 針對假設(shè)在實驗中除了選擇 和 分別對土壤進(jìn)行處理后栽培苜蓿苗,還需使用 的土壤栽培苜蓿苗作為對照。
73. 若假設(shè)成立,針對實驗方案描述實驗結(jié)果: 。
[實驗三]土壤中吸收氫氣的細(xì)菌(氫氧化細(xì)菌)是否有促進(jìn)植物生長的作用,繼續(xù)探究
假設(shè):氫氧化細(xì)菌可以促進(jìn)植物生長。
供選材料:1.2m×2m的實驗田,小麥種子,氫氧化細(xì)菌菌株A1,B1,C1,D1,E1;非氧化細(xì)菌菌株A2,B2,C2,D2,E2;大腸桿菌。
實驗方案:用不同的菌株分別拌種,種植在實驗田中,一段時間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù)。
實驗結(jié)果:平均胚根長度(mm),根相對生長(%)。
A1:平均胚根長度13,根相對生長163; E2:平均胚根長度8,根相對生長100;
D2:平均胚根長度8,根相對生長100; B1:平均胚根長度30,根相對生長375;
C2:平均胚根長度8,根相對生長100; C1:平均胚根長度12,根相對生長150;
D1:平均胚根長度33,根相對生長4.63; E1:平均胚根長度20,根相對生長250;
A2:平均胚根長度8,根相對生長100; B2:平均胚根長度3,根相對生長38;
大腸桿菌:平均胚根長度8,根相對生長100。
74. 針對假設(shè)對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理,用合適的表格表達(dá)。
結(jié)論:綜合以上三個實驗的結(jié)果可見,土壤中的氫氧化細(xì)菌在促進(jìn)植物生長中起重要作用。
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