【題目】植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反，與增強植物的抗逆性有關(guān)．若對玉米根冠做以下四種處理，請根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲生長的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

【答案】B

【解析】試題生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．

解：根據(jù)題意和圖示分析可知：根冠內(nèi)能分泌的一種激素，能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸，與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，與增強植物的抗逆性有關(guān)．因為云母片能阻斷激素的運輸，所以B圖中右側(cè)根冠不能將根冠內(nèi)分泌的激素上傳．由于該激素與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，所以使右側(cè)生長快，因此根尖向左彎曲．

故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體完成某反射的反射弧結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 人體可形成不同的反射，這是由于②的不同

B. ③處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后全被細胞吸收

C. 刺激a處，b處可檢測到電位變化，刺激b處，a處可檢測到電位變化

D. 興奮在a、b處的傳導(dǎo)方向可以是雙向的，而在c處只能是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物（2n＝4）的基因型為AaBb。圖1為細胞分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA含量的關(guān)系；圖2為該動物生殖器官中兩個原始生殖細胞進行細胞分裂的示意圖。請回答下列問題：

（1）圖1中的III-IV時期，b發(fā)生數(shù)量變化的原因是_________。

（2）圖2中含有同源染色體的細胞有________________。

（3）圖2中的丙圖姐妹染色單體上相應(yīng)基因為B、b，造成這種現(xiàn)象的原因是________________。

（4）該生物的性別是__________（填“雄性”或“雌性”），依據(jù)是___________。

（5）丁細胞對應(yīng)圖1中的_____________時期，其產(chǎn)生的子細胞的名稱是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖細胞I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是（ ）

A.細胞Ⅰ：下丘腦細胞；細胞Ⅱ：垂體細胞；物質(zhì)E：促甲狀腺激素；物質(zhì)F：受體B.細胞Ⅰ：效應(yīng)T細胞；細胞Ⅱ：病原體；物質(zhì)E：抗體；物質(zhì)F：抗原 C.細胞Ⅰ：甲狀腺細胞；細胞Ⅱ：垂體細胞；物質(zhì)E：甲狀腺激素；物質(zhì)F：受體 D.細胞Ⅰ：傳出神經(jīng)元；細胞Ⅱ：傳入神經(jīng)元；物質(zhì)E：神經(jīng)遞質(zhì)；物質(zhì)F：受體

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【題目】生長素和赤霉素均可促進細胞伸長，從而促進植物的生長，因此具有協(xié)同作用，其作用機制如圖所示。下列敘述正確的是(　　)

A. 生長素和赤霉素的作用原理相同

B. “X”表示的是促進作用

C. 植物生長主要是生長素作用的結(jié)果

D. 欲證明兩種激素的協(xié)同作用，至少需設(shè)置4組實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a和b有電位波動，出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。

（2）若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a有波動，電位計b未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：①____________；②____________。

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【題目】科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細菌紫膜質(zhì)I （一種膜蛋白）和某種動物細胞中的ATP合成酶（II）構(gòu)建ATP體外合成體系（如圖），并利用人工體系進行了相關(guān)實驗（圖），來研宄ATP合成過程中能量轉(zhuǎn)換機制。

注：“+”、分別表示人工體系中組分的“有”、“無”

組別

人工體系

H+通過I的轉(zhuǎn)運

H+通過II的轉(zhuǎn)運

ATP

大豆磷脂構(gòu)成的囊泡

I

II

1

+

+

+

有

有

產(chǎn)生

2

+

-

+

無

無

不產(chǎn)生

3

+

+

-

有

無

不產(chǎn)生

下列敘述正確的是

A.破壞跨膜H+濃度梯度對ATP的合成無影響

B.該人工體系不能模擬葉綠體類囊體膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過程

C.上圖中H+進出囊泡的方式相同

D.ATP合成酶不能將光能直接轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示意一個植物群落，不同的樹輪廓表示不同的樹種。下列關(guān)于該群落的生物多 樣性的分析和樣方法調(diào)查的敘述，正確的有

①樹木A和B之間、D和G之間的差異都屬于遺傳多樣性

②樣方法調(diào)查需隨機取樣

③確定樣方面積應(yīng)視植物密度高低

④需要統(tǒng)計樣方內(nèi)植物物種數(shù)和每一種植物的個體數(shù)

A.1 項B.2 項

C.3 項D.4 項

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【題目】下圖是人體體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A.當受到寒冷刺激時，①②③④過程均會加強

B.當受到寒冷刺激時，③與④激素分泌量增多，從而促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量增加

C.由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

D.⑤激素是由下丘腦神經(jīng)細胞產(chǎn)生的

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