作為載體的質(zhì)粒不可能具有

A．一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)    B．特殊的遺傳標(biāo)記基因

C．經(jīng)人工改造的特點(diǎn)              D．復(fù)雜的結(jié)構(gòu)

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：作為載體的條件是有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，具有標(biāo)記基因，能在宿主細(xì)胞中表達(dá)，不能影響宿主細(xì)胞正常生命活動(dòng)。不是所有質(zhì)粒都滿足這些條件的，經(jīng)人工改造后才可以使用。故A、B、C正確。質(zhì)粒是原核細(xì)胞中環(huán)狀DNA分子。故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查了質(zhì)粒的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

978年美國(guó)科學(xué)家利用基因工程技術(shù)，將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中，然后通過(guò)大腸桿菌的繁殖，生產(chǎn)出了人胰島素，操作過(guò)程如圖所示：?

（1）在上述基因操作中，由①→②過(guò)程所用的基因“剪刀”是           ；由③→④過(guò)程的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)與①→②過(guò)程相同的               切割的結(jié)果；由④→⑤過(guò)程需要            連成重組DNA分子；由⑥→ ⑦過(guò)程是通過(guò)細(xì)胞的             實(shí)現(xiàn)的。?

（2）不同生物間基因可以“移植”成功的基礎(chǔ)是DNA的             結(jié)構(gòu)。大腸桿菌可以生產(chǎn)出人類的胰島素，說(shuō)明它們和人類作用一套                   ，大腸桿菌合成人胰島素的過(guò)程可以表示為                              。?

（3）形成的重組DNA分子是否真正轉(zhuǎn)移到了受體細(xì)胞，必須對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)。?

請(qǐng)根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)原理和材料用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)選擇運(yùn)載體-質(zhì)粒，探究質(zhì)粒的抗菌素基因所合成的抗菌類別。?

實(shí)驗(yàn)原理：作為運(yùn)載體的質(zhì)粒，須有標(biāo)記基因，這一標(biāo)記基因是抗菌素抗性基因。故凡有抗菌素抗性的細(xì)菌，其質(zhì)粒才可能用作運(yùn)載體。?

材料用具：青霉素、四環(huán)素的10萬(wàn)單位溶液、菌種試管、滅菌的含細(xì)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿、酒精燈、接種環(huán)、一次性注射器、蒸餾水、恒溫箱。?

方法步驟：?

第一步：取三個(gè)含細(xì)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿并標(biāo)1、2、3號(hào)，在酒精燈旁，用三支注射器，分別注入1 mL蒸餾水、青霉素、四環(huán)素液，并使之分布在整個(gè)培養(yǎng)基表面。?

第二步：將接種環(huán)在酒精燈上燃燒用來(lái)滅菌，并在酒精燈火焰旁取種，然后對(duì)三個(gè)培養(yǎng)皿接種。?

第三步：培養(yǎng)。將接種后的三個(gè)培養(yǎng)皿放入37℃的恒溫箱中培養(yǎng)24 h。?

預(yù)期結(jié)果分析：?

①設(shè)置1號(hào)的目的是                   ，出現(xiàn)的現(xiàn)象是                      。?

②若3號(hào)不存活，1、2號(hào)存活則                                                     。?

③若2號(hào)不存活，1、3號(hào)存活則                                                     。?

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年上海市虹口區(qū)高三第二次模擬考試生物試題 題型：綜合題

（8分）下圖（一）為某基因工程中利用的質(zhì)粒簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素（抗生素）抗性基因，tctR為四環(huán)素（抗生素）抗性基因。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)。下圖（二）為幾種酶作用于基因的位置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在基因工程中常用的工具有三種：一是用作切取目的基因的             酶；二是將目的基因與運(yùn)載體拼接的              酶；三是作為運(yùn)載體的質(zhì)粒。
（2）將含有目的基因的DNA與經(jīng)特定的酶切后的運(yùn)載體（質(zhì)粒）進(jìn)行拼接形成重組DNA，理論上講，重組DNA可能有：目的基因－目的基因、目的基因－運(yùn)載體和運(yùn)載體－運(yùn)載體三種，其中有效的（所需要的）重組DNA是                 ，因此需要對(duì)這些拼接產(chǎn)物進(jìn)行分離提純。
（3）利用圖（一）所示的質(zhì)粒拼接形成的3種拼接產(chǎn)物（重組DNA）導(dǎo)入無(wú)任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞，并接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的拼接產(chǎn)物（重組DNA）是               。含有效的重組基因（目的基因-運(yùn)載體）的原核宿主細(xì)胞在含青霉素的培養(yǎng)基上_________（能/不能）生長(zhǎng)。
（4）在動(dòng)物基因工程中，將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞的常用方法是         。
（5）圖（二）中，作用于a 位置的酶是              ；作用于b 位置的酶是                 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年上海市虹口區(qū)高三第二次模擬考試生物試題 題型：綜合題

（8分）下圖（一）為某基因工程中利用的質(zhì)粒簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素（抗生素）抗性基因，tctR為四環(huán)素（抗生素）抗性基因。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)。下圖（二）為幾種酶作用于基因的位置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在基因工程中常用的工具有三種：一是用作切取目的基因的              酶；二是將目的基因與運(yùn)載體拼接的               酶；三是作為運(yùn)載體的質(zhì)粒。

（2）將含有目的基因的DNA與經(jīng)特定的酶切后的運(yùn)載體（質(zhì)粒）進(jìn)行拼接形成重組DNA，理論上講，重組DNA可能有：目的基因－目的基因、目的基因－運(yùn)載體和運(yùn)載體－運(yùn)載體三種，其中有效的（所需要的）重組DNA是                  ，因此需要對(duì)這些拼接產(chǎn)物進(jìn)行分離提純。

（3）利用圖（一）所示的質(zhì)粒拼接形成的3種拼接產(chǎn)物（重組DNA）導(dǎo)入無(wú)任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞，并接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的拼接產(chǎn)物（重組DNA）是                。含有效的重組基因（目的基因-運(yùn)載體）的原核宿主細(xì)胞在含青霉素的培養(yǎng)基上_________（能/不能）生長(zhǎng)。

（4）在動(dòng)物基因工程中，將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞的常用方法是          。

（5）圖（二）中，作用于a 位置的酶是               ；作用于b 位置的酶是                  。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

作為載體的質(zhì)粒不可能具有


  1. A.
    一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)
  2. B.
    特殊的遺傳標(biāo)記基因
  3. C.
    經(jīng)人工改造的特點(diǎn)
  4. D.
    復(fù)雜的結(jié)構(gòu)

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