【題目】下列關(guān)于果酒及果醋制作的敘述,正確的是

A.制作果酒的過程中,酵母菌的厭氧呼吸會(huì)使發(fā)酵瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)負(fù)壓

B.將果酒流經(jīng)發(fā)酵瓶制成果醋,則發(fā)酵瓶中 CO2 的產(chǎn)生量是幾乎為零

C.在用果汁制果酒的過程中,發(fā)酵瓶溶液中 pH 的變化是先減小后增大

D.果酒發(fā)酵結(jié)束后,為了防止酒液變酸,加入容器中酒液的量應(yīng)為 2/3

【答案】B

【解析】

1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型。果酒制作的原理:

1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:;

2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:;

2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型。果醋制作的原理:

當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸。

當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿帷?/span>

A、制作果酒的過程中,發(fā)酵初期酵母菌的需氧呼吸會(huì)消耗氧氣,雖然吸收氧氣的量等于二氧化碳的量,但是二氧化碳的溶解度大于氧氣,壓強(qiáng)降低,使發(fā)酵瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)負(fù)壓,A錯(cuò)誤;

B、在有氧存在時(shí),醋桿菌利用乙醇生成醋酸的過程中沒有CO2生成,B正確;

C、在用果汁制果酒的過程中,發(fā)酵瓶溶液中pH的變化是先減小后穩(wěn)定,C錯(cuò)誤;

D、果酒發(fā)酵結(jié)束后,為了防止酒液變酸,加入容器中酒液的量應(yīng)為灌滿,排掉多余的空氣,D錯(cuò)誤;

故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】干擾素是用于治療病毒感染和癌癥的免疫活性蛋白質(zhì),若人的干擾素基因在大腸桿菌內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生的抗病毒性較低且保存困難,若將第17位的半胱氨酸改造為絲氨酸,則生產(chǎn)出的干擾素的抗病毒性是原來的100倍,且可在70℃條件下保存半年,下圖是構(gòu)建干擾素工程菌的過程示意圖;卮鹣铝袉栴}。

1)③過程將B導(dǎo)入大腸桿菌,需用____________對(duì)大腸桿菌進(jìn)行處理,使其處于_________態(tài)。

2)要檢測(cè)B是否導(dǎo)入大腸桿菌,將③過程后的大腸桿菌先接種于含_________的培養(yǎng)基上,然后將在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌接種在含_______的培養(yǎng)基上,在前者培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)而在后者培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的是導(dǎo)入B的工程菌。

3)基因工程自20世紀(jì)70年代興起之后,在短短40年間得到了飛速發(fā)展,目前成為生物科學(xué)核心技術(shù),在農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)、環(huán)境、能源和醫(yī)藥衛(wèi)生等方面展示出美好的前景,據(jù)相關(guān)資料回答下列有關(guān)問題:

上面是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的部分示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。PstI酶和SmaI酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。圖中甲代表的是____________,乙可代表____________,可用________________________提取魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接,用此二酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有____________種。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】異;顫姷膸щ姺肿踊蚧鶊F(tuán)稱為自由基。下圖是自由基學(xué)說示意圖,有關(guān)敘述正確的是

A. ②①過程引起的作用效果屬于負(fù)反饋凋節(jié)

B. 若③過程使酪氨酸酶活性降低,將引起白化病

C. 若③過程使細(xì)胞膜上葡萄糖的載體受損,葡萄糖將會(huì)自由進(jìn)出細(xì)胞

D. ④過程可能導(dǎo)致細(xì)胞膜上某些蛋白質(zhì)數(shù)量增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是與生長(zhǎng)素有關(guān)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),下列敘述不正確的是

A三個(gè)實(shí)驗(yàn)的自變量依次是有無重力、IAA的濃度和材料托的傾斜程度

B實(shí)驗(yàn)1可說明重力使根尖處的生長(zhǎng)素向遠(yuǎn)地側(cè)運(yùn)輸,而莖尖處的生長(zhǎng)素向近地側(cè)運(yùn)輸

C實(shí)驗(yàn)2的目的是探究適于插條生根的最適IAA濃度

D實(shí)驗(yàn)3中幾個(gè)瓊脂塊所含生長(zhǎng)素的量的關(guān)系是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了更好地對(duì)果園生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行管理,農(nóng)林技術(shù)人員研究了果樹的不15種植方法對(duì)各類昆蟲(寄生性昆蟲寄生在植食性昆蟲中)種群數(shù)量的影響,結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. 三葉草和蘋果樹搭配種植,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

B. 蘋果樹、三葉草都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,各類昆蟲都屬于該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者

C. 純蘋果種植園的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比復(fù)合種植園的簡(jiǎn)單,兩者均隨季節(jié)的變化而變化

D. 肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,可導(dǎo)致復(fù)合種植園中植食性害蟲數(shù)量明顯減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)的氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程如圖所示。下列敘述正確的是

A.圖中X 表示三碳糖,可作為合成淀粉的原料

B.①過程生成的物質(zhì)X 可被乳酸脫氫酶還原

C.①②③過程均能消耗 ADP,④過程消耗 ATP

D.③④過程都可能發(fā)生在線粒體中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲狀腺和下丘腦這兩個(gè)器官功能之一是產(chǎn)生兩種不同激素 ,分別是降鈣素肽和降鈣素基因相關(guān)肽 CGRP。降鈣素可產(chǎn)生控制代謝速率的激素,CGRP 調(diào)節(jié)其他腺體釋放的激素,兩者具有不同的生理功能。它們的形成過程如圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.轉(zhuǎn)錄獲得初級(jí)RNA 過程需要 RNA 聚合酶

B.降鈣素和CGRP 可能是由同一個(gè)基因表達(dá)產(chǎn)生的

C.圖中初級(jí)RNA 剪接的過程發(fā)生在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中

D.翻譯形成CGRP 時(shí)所需 tRNA 與氨基酸的種類數(shù)不一定相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是(  )

A. 由A、B、C、D、E組成了一個(gè)完整的反射弧

B. 當(dāng)①受刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)

C. ③的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D. 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激②處效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 1 為某二倍體生物(AaBb)細(xì)胞不同分裂時(shí)期每條染色體上的 DNA 含量變化,圖 2 表示其中某一時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列敘述正確的是

A. 1 若為有絲分裂,則 ef 段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組

B. 2 細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或極體

C. 1若為減數(shù)分裂,則 A a 的分離和 A B 的組合發(fā)生在 de

D. 2 細(xì)胞中①與②、③與④為同源染色體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案