【題目】觀察黑藻葉肉細(xì)胞中的葉綠體，下列敘述正確的是

A. 應(yīng)選用黑藻的成熟葉片，葉綠體的含量較多

B. 將黑藻的葉放在載玻片的水滴中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片

C. 在高倍鏡下可看到，黑藻具有雙層膜結(jié)構(gòu)的葉綠體

D. 黑藻葉肉細(xì)胞的液泡無(wú)色，若用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)不利于觀察

【答案】B

【解析】黑藻的成熟葉片中葉綠體的含量較多，不易觀察葉綠體的形態(tài)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；將黑藻的葉放在載玻片的水滴中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片，B項(xiàng)正確；在高倍鏡下看不到葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)，在電鏡下才可以看到，C項(xiàng)錯(cuò)誤；黑藻葉肉細(xì)胞的原生質(zhì)層由于葉綠體的存在而表現(xiàn)為綠色，可用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的觀察，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蕎麥?zhǔn)羌癄I(yíng)養(yǎng)、保健、醫(yī)藥、飼料、資源等為一體的多用型作物。下表為科研工作者對(duì)普通蕎麥的多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果。

性狀

母本

父本

F1

F2實(shí)際比

F2理論比

主莖基部木質(zhì)化（有/無(wú)）

無(wú)

有

有

49:31

？

花柱（長(zhǎng)/同長(zhǎng)）

長(zhǎng)

同長(zhǎng)

同長(zhǎng)

63:17

13:3

廋果棱形狀（尖/圓）

圓

尖

尖

57:23

3:1

（1）三對(duì)相對(duì)性狀中，最可能由一對(duì)等位基因控制的性狀是________，理由是_____________________。

（2）進(jìn)一步對(duì)瘦果棱形狀與花柱長(zhǎng)短進(jìn)行研究，結(jié)果如下：

Ⅰ. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，F(xiàn)1中花柱長(zhǎng)尖瘦果棱的基因型有_________種，其中純合子所占的比例是______________。

Ⅱ. 現(xiàn)有一株基因型未知的花柱長(zhǎng)圓瘦果棱的蕎麥，研究人員想確定其是否為純合子，最簡(jiǎn)單的方法是：__________________。若后代出現(xiàn)______________，即為純合子；若后代出現(xiàn)_____________，即為雜合子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性不包括

A. 個(gè)體多樣性 B. 遺傳多樣性 C. 物種多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用豆科植物進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，圖1表示在該植物種子吸水萌發(fā)過(guò)程中測(cè)得的O2吸收速率和CO2釋放速率；圖2表示將該植物放在密閉的玻璃溫室中，隨著光照強(qiáng)度的變化．溫室內(nèi)CO2濃度的變化情況．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中m點(diǎn)以前，O2吸收速率低于CO2釋放速率的原因最可能是；O1點(diǎn)以后，O2吸收速率高于CO2釋放速率的原因最可能是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該植物進(jìn)行光合作用所需的CO2來(lái)源有；圖2中a→b，溫室內(nèi)CO2濃度上升的原因是 ．
（3）圖2中b→c植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是的；b、c點(diǎn)的生理意義是 ．
（4）該實(shí)驗(yàn)小組將幼苗放在不同遮光條件下對(duì)葉片生長(zhǎng)狀況進(jìn)行了檢測(cè)．與不遮光組相比，遮光50%組的葉片生長(zhǎng)更好，可能原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的闡述中，不正確的是

A. 淀粉和纖維素的單體都是葡萄糖 B. 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

C. 膽固醇是植物細(xì)胞膜的重要組成成分 D. 性激素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】扦插時(shí)，保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活，這主要是因?yàn)檠亢陀兹~能（ ）

A．迅速生長(zhǎng) B．進(jìn)行光合作用

C．產(chǎn)生生長(zhǎng)素 D．儲(chǔ)存較多的有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子化合物a構(gòu)成了復(fù)雜化合物b，對(duì)a和b的準(zhǔn)確敘述是

A. a是核糖，b則是核酸 B. a是脫氧核糖，b則是核糖核酸

C. a是核糖，b則是核糖核苷酸 D. a是五碳糖，b則是核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在市場(chǎng)上可見到不均勻（凹凸不平）的西瓜,若切開可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或末發(fā)育,其原因可解釋為

A．種子的發(fā)育需要提供大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

B．發(fā)育著的種子里合成大量生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

C．未受粉的雌蕊,其子房也可發(fā)育成果實(shí)

D．光照不均勻使果實(shí)內(nèi)的生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為細(xì)胞甲、乙、丙、丁的部分生命歷程（①、②），下列相關(guān)敘述正確的是

A. 細(xì)胞生命歷程①，細(xì)胞內(nèi)核DNA加倍與染色體加倍同步進(jìn)行

B. 細(xì)胞生命歷程②，不同功能的細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)情況有差異

C. 細(xì)胞甲、乙、丙和丁都具有增殖和分化能力，且這種能力無(wú)差別

D. 圖中三種血細(xì)胞具有不同的功能，所含蛋白質(zhì)的種類完全不同

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